עיתון היחידה למעורבות חברתית אוניברסיטת בן -גוריון בנגב מעורב [ נראות ]

Size: px
Start display at page:

Download "עיתון היחידה למעורבות חברתית אוניברסיטת בן -גוריון בנגב מעורב [ נראות ]"

Transcription

1 עיתון היחידה למעורבות חברתית אוניברסיטת בן -גוריון בנגב מעורב גליון מס 7 מאי 2012, שנת תשע ב [ נראות ]

2 8 4 מתערבבים 2 6 מראה מראה שעל הקיר מעיין פדן 7 אבל למה אתם צריכים לצעוד בשביל זה? יותם ישראלי 8 ראיון עם תמר גוז נסקי תמר סתר 12 שירת הארץ 13 כרוניקה של מוות ידוע מראש עידן סוייר 14 תלושה אילנה אוזריאנסקי 15 חשבון פשוט הדס אלוני 16 תראו אותי הדר קשת 18 דמיינתי אותך אחרת עמית בוטבול מעורב - עיתון היחידה למעורבות חברתית, אוניברסיטת בן גוריון בנגב מופק על-ידי היחידה למעורבות חברתית מנהלת היחידה: עו ד ורד סרוסי כ ץ עריכה ועריכה לשונית: הדס אלוני ותמר סתר מנהל העיתון: אילן קלגרד עיצוב גרפי: עיצובי הנגב קריקטורה ב מתערבבים : שי גליקמן טלפון המערכת: , פקס: , מעורב דואר אלקטרוני: tamar.setter@gmail.com hadas.ltd@gmail.com בית-דפוס: דפוס אוניברסיטת בן-גוריון תודה לד ר גדעון כץ עיתון מעורב מבקש לתת ביטוי לקשת של דעות. הדעות המוצגות בגליון הן על דעת הכותבים בלבד ולא על דעת היחידה למעורבות חברתית ו/או האוניברסיטה.

3 מעורב סיון תשע ב, מאי ברוכים הבאים על מה אנחנו מדברים סביב השולחן בסלון? למה בעיות חברתיות מסוימות מטרידות אנשים רבים ואחרות, חמורות לא פחות, נשארות מחוץ למודעות הציבורית? סביב אילו נושאים קיים קונצנזוס, ואילו נושאים נשארים בתחום המחלוקת? חלק גדול מעבודתם היומיומית של פעילים חברתיים היא להעלות את המודעות הציבורית לנושא שחשוב להם, להגדיל את מעגל האנשים שחשופים לעוולה ולהניע אותם לפעולה שתיטיב עם האנשים שנפגעים ממדיניות מסוימת. אבל מי בעצם מחליט אלו נושאים ייראו יותר ואלו פחות? נראה שהגורם העיקרי הוא התקשורת, שבאמצעותה אנחנו בונים לעצמנו מודל פנימי של העולם החיצון כפי שאנחנו מבינים אותו. כשנושא מסוים מסוקר בתקשורת, הוא הופך לנרא ה בתודעתם של מיליוני קוראים וצופים. לצערנו, ההנחה הרווחת בקרבנו היא שאם נושא מסוקר בתקשורת המיינסטרימית, כנראה שהוא חשוב מספיק, ואם הוא אינו מסוקר, נצא מתוך הנחה שהוא לא מספיק חשוב כדי שנדע עליו. כפי שציין אחד המרואיינים שלנו במדור שורה תחתונה, התקשורת בישראל נשלטת על-ידי מספר מצומצם של משפחות ותאגידים שמחזיקים בבעלות צולבת על מספר רב של אמצעי תקשורת. הם למעשה בעלי היד הארוכה על דעת הקהל, המודעות הציבורית, הקונצנזוס בישראל. אך זוהי לא הסיבה היחידה לכך שקבוצות מסוימות בחברה הישראלית ומצוקותיהן אינן נראות. סיבה נוספת לאי-נראותן של קבוצות בישראל היא אפלייתם המתמשכת של אותן קבוצות שנחשבות לנחותות יותר ונחיתותן מתקבלת כמובנת מאליה. כאשר עובד זר נהרג מפגיעת גראד בדרום או מתאונת עבודה, שמו לא יצוין בתקשורת. כאשר פרשן לענייני כלכלה פורס את דעותיו הקפיטליסטיות באופן קבוע בפריים טיים וטוען כי מי שעובד בישראל לא יכול להיות עני, התקשורת לא תטרח להציג את סיפורם של אנשים שעובדים במשרה מלאה אך עדיין אין ביכולתם לתקן את המקרר שלהם. התקשורת גם לא טורחת לסקר את הליכתם של מאתיים ילדים ערבים, תושבי לוד ורמלה, ביניהם גם ילדים בני שלוש, כל יום במשך שעתיים לבית ספרם ולגניהם תוך כדי חציית מסילות רכבת מאחר שהעירייה לא מוכנה להעניק להם שירותי הסעה רק כי הוריהם חיים במבנים שנחשבים ללא-חוקיים. ב מעורב ברצוננו לתת במה לקולות השונים העולים מהקהילה - סטודנטים, מרצים ותושבי הדרום בתקווה להראות גם את מה שלא נראה בדרך-כלל. קריאה מהנה, הדס אלוני ותמר סתר, עורכות

4 צליל השכל מה אני עושה במסגרת התפקיד? זוהי שנתי השלישית ביחידה והשנה קיבלתי הזדמנות נדירה לקחת חלק בתכנית הצדק איתך שפועלת במסגרת היחידה למעורבות חברתית בשיתוף עם עמותת איתך מעכ י שמעניקה סיוע משפטי לנשים. התכנית כוללת סדרה של שישה-עשר מפגשים שמטרתה להעניק ידע משפטי לנשים וליצור קבוצה בעלת כח אשר תעצים אותן ותעניק להן תחושת שייכות. בתכנית לוקחות חלק חמש עשרה נשים מקסימות ולבביות שכל אחת נושאת את סיפור החיים שלה ומביאה אותו לתוך הקבוצה. מעבר להרצאות של אנשי משפט, נערכות גם סדנאות שאותן אני מעבירה עם שותפתי, אורנה. התהליך שאני עוברת עם הנשים איננו קל משום שהן לעתים נזקקות להמון כוחות כדי להתמודד עם קשייהן ועם זאת מרגש וממלא אותי בכל מפגש יותר ויותר. בשטח חוויה משמעותית: בשלב הגיוסים הגיעה אלינו אישה מאוד שברירית וחסרת בטחון שחששה אפילו להיכנס בשער האוניברסיטה. הפחד הגדול ביותר שלה היה ההתמודדות החברתית בתוך הקבוצה. כבר במפגש הפתיחה היא בחרה לשתף את שאר הנשים בסיפורה האישי, ומפגישה לפגישה החלה לצבור בטחון והשיא הגיע במפגש האחרון שבו הצליחה לסחוף את כולן בהומור והיא לא הסירה את החיוך מפניה. חוויה מצחיקה: אחת המשתתפות בתכנית )בתפקיד הסטנדאפיסטית( חגגה יומולדת +60. לכבוד המאורע היא הגיעה עם עוגה שעליה רשום רוזה בת 16 והכריחה את כולן לאחל לה ברכות בהגיעה לגיל :( sweet sixteen שלושה דברים שאני לא יכולה בלעדיהם: הג ימייל שלי )כי אחרת איך אקבל עשרים מיילים ביממה מקרן משה?!?(, סנדי )הכלבה שלי( ומפתחות לארון הסודי של נעמי, מזכירת היחידה )שאותם עדיין לא השגתי(. 4 קוראים חביבים, מיתחו קו בין שם הועדה לנושא שבו היא עוסקת ותגלו עד כמה אתם בקיאים בפוליטיקה המקומית. ועדת טירקל גיוס בני ישיבות ועדת ששינסקי הסדרת ההתיישבות הבדואית בנגב ועדת טרכטנברג בחינת מערכת ההשכלה הגבוהה ועדת גולדנברג הפחתת הריכוזיות של המערכת הבנקאית בשוק ההון ועדת וינוגרד בדיקת ארועי עופרת יצוקה ועדת טל בדיקת ארועי המשט לעזה ועדת בכר בחינת תמלוגי הגז והנפט למדינה ועדת שוחט בדיקת ארועי מלחמת לבנון השניה ועדת גולדסטון גיבוש סדר יום חברתי-כלכלי חדש שורה תחתונה דוידי, פוליטיקה וממשל שנה ג, רמת-גן כשעבדתי בארה ב שמתי-לב לכך שקבוצות של אנשים טיילו עם אנשים נכים ופגועים, חלקם במצב קשה מאוד, בקניון. בישראל מעולם לא שמתי-לב לכך. בישראל מחביאים את האוכלוסייה הנכה מעיני הציבור. הדרך להפוך קבוצה לנראית היא על-ידי הקצאת תקציבים של הממשלה. הממשלה לא מתקצבת בצורה מספיק גבוהה את המוסדות שתומכים בנכים.

5 המלצת המערכת כל זכות רוצים לדעת איזה זכויות מגיעות לכם בתור עובדים? איזה סיוע יגיע לכם אם תרצו לרכוש דירה? ומה אפשר לעשות אם השכנים הרימו מסיבת דירה בדיוק בלילה שלפני הבחינה? כמה פעמים ידעתם שמגיעה לכם זכות מסוימת, אבל פחדתם שהתהליך שתעברו עד שתקבלו אותה יהיה מבלבל ומתיש, אז העדפתם לוותר? בדיוק בשביל הדברים האלה נולד אתר כל זכות, אנציקלופדיה למידע חברתי באינטרנט. באתר אפשר לברר פרטים על כל זכות חברתית בישראל וגם לקבל הסבר מפורט כיצד ניתן לממש אותה. בנוסף תמצאו שם קישור לארגונים שמסייעים במימוש הזכות הרלוונטית, תקדימים משפטיים קשורים ועוד. המידע מועבר מעשרות עמותות, גופים ממשלתיים ואנשי מקצוע והשימוש בו חופשי. מומלץ! 5 שי גליקמן שורה תחתונה אמין, פסיכולוגיה ותקשורת שנה ג, תל-ערד מפריע לי שהפריפריה מסוקרת פחות, לדוגמא פיגועים שקורים בת א מקבלים הרבה יותר התייחסות מאשר פיגוע בדימונה. בנוסף לכך, אין בתקשורת ייצוג לבני מיעוטים. אם קורה משהו במגזר, שזה גם שם שהתקשורת הכתיבה, אני לא מוצא את זה לא ב- Ynet ולא בהארץ, אלא רק בעיתונות הערבית. עד כמה שידוע לי אין כותב ערבי אחד בידיעות. ישראל היא דמוקרטיה אתנית. הם חושבים שאנחנו באירופה אבל לא, אנחנו במזרח התיכון.

6 מראה מראה שעל הקיר מעיין פדן סטודנטית לפוליטיקה וממשל, מגדר ולימודי מדינת ישראל. 6 אני רוצה לספר לכן סיפור: פעם עבדתי בחנות דיסקים התו השמיני. כשרק התחלתי לעבוד, זכיתי להיחשף ליצירת מופת בצורת תקליטור של סיבוב ההופעות האחרון של מדונה לשנת Confession The,Tour שאותה ניגנו בלי הפסקה על המסכים בחנות. ההיכרות המעמיקה עם קו המפשעות של הגברת הראשונה של הפופ עוררה בי שאלות. אין ספק שמדונה היא סמל להצלחה נשית. אפילו שאין לה טקסט אחד פוליטי, היא לא מהססת לשלב וידאו-ארט פוליטי מאוד בהופעות שלה והאג נדה האנטי-מלחמתית ברורה. אך מי היא אותה מדונה? איזה מסר היא משדרת לנשים ונערות ברחבי העולם כשהיא מתפשטת ומצלמת קליפים פרובוקטיביים? ולמה להתעסק בלבוש? האם לבוש הוא פוליטי? רבות וטובות יטענו שלא. אני דווקא חולקת עליהן. האם יש קשר בין מה שאנחנו לובשות לתפיסה שלנו את עצמנו? איך אנחנו מרגישות כלפי הנשיות שלנו? האם היא חיצונית או פנימית? ובעיקר - האם קו המפשעות או עומק המחשוף שלי מגדיר את רמת ההצלחה שצפויה לי? תשאלו - למה את סוגרת חשבון עם מדונה? למען האמת, אני מודה שאני פראיירית לא קטנה של פופ, עדיף דביק ולח. אין לי בעיה עם המקצב, עם הכלים המלאכותיים או עם העבודה הענפה שעושים מפיקים מוכשרים כדי להפיק מזמרות בינוניות ומטה קולות מלאכיים. ההסתייגות שלי היא מהאלמנט התרבותי. פופ הוא ז אנר שבו נמדדת זמרת על רמת הקפיציות של השדיים שלה ולא על איכות המוזיקה שלה. אם את לא נראית את לא חלק מהמשחק - ובנראית הכוונה היא לנראית כמו נערת פלייבוי. אין אמניות פופ שהן לא יפות, רזות ופוטוגניות. האם אנחנו באמת לא מסוגלות לאהוב את מי שלא היופי האוניברסאלי שכולנו שואפות אליו הוא שקר דכאני ומשתיק, המאפשר את המשך משטור הנשים לאינטרסים קפיטליסטיים ופטריארכליים. במילים אחרות, זה מאוד משתלם לעולם שנשנא את עצמנו. יפה, רזה ועירומה? האם אנחנו יכולות לאהוב את עצמנו מבלי שנהיה יפות ורזות )ולעתים עירומות(? האם בעיני עצמנו אנחנו מעדיפות להיות חפץ ולא אישה? האם נבחר את בן/בת הזוג שלנו לפי אותם הקריטריונים? האם זה נעים לנו? האם זה מוסיף ומחזק את ההערכה העצמית שלנו או את האהבה העצמית שלנו? בספר מיתוס היופי, עוסקת נעמי וולף בסוגיית דיכוי הנשים באמצעות שעבודן לאידיאל יופי בלתי מושג. את הדיון שלה היא ממקדת בסוגיות כמו הרעבה עצמית, דימויים מיניים של אלימות והשפלה כגורמים מרכזיים בעיצוב תפיסת המיניות של נשים, ומיס-קונספציות רבות נוספות לגבי נראות של נשים וכיצד זו מעצבת את שאר ההיבטים בחיים של כולנו - נשים וגברים כאחד. הטענה של וולף היא שהיופי האוניברסאלי שכולנו שואפות אליו הוא שקר דכאני ומשתיק, המאפשר את המשך משטור הנשים לאינטרסים קפיטליסטיים ופטריארכליים. במילים אחרות, זה מאוד משתלם לעולם שנשנא את עצמנו. איך אפשר להיות מנכ לית של חברה או ראש ממשלה כשתשעים אחוז מהזמן את מוטרדת מהקפלים בבטן שלך? הטענה הזו הולכת יד ביד עם הביקורת שלי על מדונה, כאישה היושבת בראש הפירמידה ומקבלת על עצמה את חוקי המשחק בלי עוררין. אם מדונה מקבלת את זה, מי אני שאתנגד? אחרי הכל, מי מאיתנו לא נוטרת טינה לגוף שלה? מי לא מתביישת במשהו? כניעתנו למודל רעב, אנוס, ריק מתוכן, צרכני לעייפה, הסגור בין חומות בצורות של שנאה עצמית כאילו הוא האישה בהתגלמותה, משקפת עד כמה יעיל המנגנון הקפיטליסטי; אותו מנגנון שסומך עלינו שנמשיך לקנות, נמשיך לשנוא את עצמנו, נמשיך לנתח את גופינו ונמשיך לפחד שאנחנו לא מספיק טובות. שורה תחתונה שריף, היסטוריה של מזרח תיכון ועם ישראל שנה ג, אבו-גוש הדבר המזעזע בעיניי הוא שבחדשות בישראל מקדישים לא יותר מחמש דקות לניתוח ארועים ועניינים פוליטיים בעולם הערבי, בזמן שאירועים שוליים מסוקרים במשך חצי שעה. המדינות בסביבה הן מדינות ערב, אז העניינים שלהן מאוד חשובים לישראל, אבל אי אפשר להבין את המצב שם דרך התקשורת הישראלית. למשל כשעוסקים במצב במצרים, השאלה הראשונה בתקשורת היא איך זה משפיע עלינו. לא באמת מתעניינים מה קורה שם. לא נכנסים לעומק. לדעתי צריך מהפכה אמיתית בנושא הזה.

7 אבל למה אתם צריכים לצעוד בשביל זה? יותם ישראלי קוויר וביסקסואל. סטודנט להיסטוריה, מגדר ופילוסופיה. 7 באמת, אין לי בעיה עם הומואים, אבל למה הם צריכים לצעוד ברחובות בשביל זה? כמה פעמים אנחנו, להט בקים )לסביות, הומואים, טרנסג נרז, ביסקסואלים וקווירז(, שמענו את האמירה הזו. שוב ושוב היא מוטחת בגלגולים שונים. אני לא צועד בשביל הסטרייטיות שלי, ממשיך ואומר הסטרייט התורן. העניין הוא, אדון סטרייט, שהמיניות שלך נמצאת בכל מקום; בסרטים, בספרים, בפרסומות רחוב, בזוגות שהולכים יד ביד, בחתונות. סטרייטים לא צריכים לצעוד בשביל החופש שלהם; הם נראים כל הזמן. אם להטב קים לא יצעדו, הם יהיו שקופים. סוגיית הנראות מקבלת תוקף ומשמעות מיוחדים במצעד הגאווה. מצעד הגאווה במקור בא כדי לציין את מהומות סטונוול שהתרחשו בניו-יורק ב- 1969, אחת הפעמים הראשונות שלהטב קים יצאו נגד האלימות המשטרתית שהופעלה נגדם. המצעד הוא בראש ובראשונה הפגנה; מקום של הפגנת נוכחות ושחרור, מקום שאומר לסביבה הסטרייטית תראו אותי!. נראות לא מלווה להטב קים רק במצעדי גאווה. הסוגיה נוגעת ונמצאת בכל מקום; בבית, בעבודה, בלימודים, ברחוב. כל פעם זו התלבטות למי לספר ועד כמה. אבל גם אז, גם אחרי ה-יציאה מהארון )לא שיש אחת כזו(, יש עוד כל כך הרבה. ברגע שאנשים שומעים שאני נמשך לבנים ואוהב בנים, הם מיד מניחים שאני הומו. כמה וכמה מהם הופתעו כשהם גילו שאיזה פלא, אני נמשך גם לבנות. כשרואים אותי הולך בבגדים גבריים, אף אחד לא מתאר לעצמו שאני עושה מופעי דראג, מאופר ולבוש שמלה, גרביונים ונעלי עקב. כששומעים שיש לי בן זוג, מיד מניחים שאני במערכת יחסים מונוגמית עם גבר, למרות שבעצם אני במערכת יחסים פוליאמורית נראות לא מלווה להטב קים רק במצעדי גאווה. הסוגיה נוגעת ונמצאת בכל מקום; בבית, בעבודה, בלימודים, ברחוב. כל פעם זו התלבטות למי לספר ועד כמה. אבל גם אז, גם אחרי ה-יציאה מהארון )לא שיש אחת כזו(, יש עוד כל כך הרבה. )מרובת אהבה( עם ג נדרקוויר - מישהי שהמגדר שלו הוא לא גבר, ולא אישה. אני רוצה שאנשים ידעו איך אני מנהל את אורח החיים שלי. אבל שכבות על שכבות של השתקה גורמות לי להתלבט כל פעם מחדש. ואני יודע, שאם לא יראו אותי - האספקטים האלה, שכל כך מהותיים בחיים שלי, יהפכו לשקופים, יושתקו. בעיית הנראות אופפת את קהילות הלהטב ק גם מבפנים. להטב קים שמערערים על הנורמטיבי נדחקים לאחור בתוך הקהילה, מושתקים, נהיים שקופים. זה לא מקרי שהמאבק למען זכות שווה לפונדקאות לזוגות הומואים היא זו שבכותרות, ולא הזכות של א/נשים טרנסג נדרים לדיור הוגן, קבלה לעבודה ללא אפליה ומרחב בטוח ללא אלימות ברחובות. זה לא מקרי שפעילים להטב קים שמניפים שלטים נגד הכיבוש במצעד הגאווה חוטפים ביקורת לעומת כאלה שמניפים דגל ישראל. דגל ישראל זה לא פוליטי, כמובן. כבר שנתיים שהגרסה הבאר-שבעית למצעד הגאווה, אירוע הגאווה, מתרחשת על הגג של מרכז הצעירים בעיר העתיקה. כשהוא מתרחש על גג, אירוע גאווה, חשוב ככל שיהיה, משיג מעט מאוד מהמטרות שלו. שוב אנחנו נכנסים למעגל סגור של בלתי-נראות. בגיליון הקודם של מעורב פורסם טור על גאווה ופריפריה, שדיבר על באר-שבע כמקום עם קהילה להטב קית בועטת. הגיע הזמן שהשנה היא תצעד ברחוב, ותראה לכולם שהיא כאן ולא הולכת לשום מקום. כמו שכמה פעילות, ביניהן אני, צעקנו באירוע הגאווה האחרון: על הגג לבד לא טוב, גאווה עושות ברחוב! שורה תחתונה שירן, כלכלה וניהול שנה ג, תל-אביב יש הרבה קבוצות בלתי-נראות בחברה הישראלית. יש אוכלוסיות קשות-יום, וכוונתי היא לאנשים עניים שמגיעים מרקע סוציו-אקונומי נמוך. ההתנהלות היום-יומית שלהם היא לא טובה. בחברה מתעלמים גם מהזונות. הדרך להפוך קבוצה לנראית היא שלקבוצה עצמה תהיה כוח, רצון. אם האנשים עצמם לא יראו את עצמם לחברה, אז שום דבר לא יעזור להם. יש להבין שהבעיה שלהם היא הבעיה של החברה כולה. אנו כחברה מחויבים לתת לאותם אנשים הזדמנות.

8 מעורב סיון תשע ב, מאי ראיון עם תמר גוז נסקי תמר גוז נסקי לא נמצאת בכנסת כבר תשע שנים, אך זה לא אומר שאין לה מה להגיד על מיסים, קצבאות ילדים, עובדות קבלן וגם על עופר עיני, יו ר ההסתדרות, שחתם הסכם קיבוצי המאגד בתוכו את עובדות הקבלן ובדרך שכח לשאול לדעתן. ראיון עם אישה שלא מפסיקה להילחם. מראיינת: תמר סתר. את תמר גוז נסקי, חברת הכנסת לשעבר מטעם מפלגת חד ש וכיום נשיאה של תנועת נשים דמוקרטיות בישראל ויו ר המועצה הציבורית של המכללה החברתית-כלכלית, וכן פעילה במק י ובחד ש, פגשתי במשרדי מק י בתל-אביב. המשרדים של מק י בתל- אביב הם כה צנועים שנדמה שהזמן עצר בהם מלכת אי שם בשנות השבעים. צניעותם של משרדי מק י הובילה אותי לחשוב על הישרדותה של התנועה הותיקה שעדיין פועלת כיום; תנועה קומוניסטית בעולם קפיטליסטי, שחורתת על דגלה שוויון יהודי-ערבי בעולם רווי אימה, פחד ושנאה היוקדת השוררת בין שני העמים באזורנו. מק י כמטונימיה לתמר גוז נסקי עצמה מציעה תפיסת עולם אחרת מתפיסות העולם השגורות בפוליטיקה הישראלית: עולם של שיוויון כלכלי לא מתפשר, שבו דיבור נגד קצבאות ילדים נחשב ללא פחות מחילול הקודש, ושבו ברור ללא צל של ספק שיש לבטל לאלתר את חברות הקבלן ואת חברות כוח האדם. והיה מוטב לעשות זאת כבר אתמול. גוז נסקי מעורה היטב ברזי הפוליטיקה הישראלית על מסדרונות הכנסת שבהן כיהנה כחברה משנת 1990 עד לשנת 2003, עד לעזיבתה בטרם עת לדעת רבים, שלאו דווקא נמנים בין מצביעי חד ש, בעקבות תקנון המפלגה שקובע כי חבר-כנסת לא יכול לכהן יותר משלוש קדנציות. גוז נסקי מוכרת כחברת-כנסת פעילה מאין כמוה שפעלה רבות בתחום של זכויות הילד בעת כהונתה כראש הועדה לקידום זכויות הילד שאותה הקימה. לכן החלטתי לפתוח את הראיון עימה בבירור מקור הרעיון לכינון הועדה לקידום זכויות הילד בכנסת. בהמשך פעילותי הפרלמנטרית לקידום הנושא של מעונות יום ומשפחתונים, הגעתי למסקנה שכל התחום של זכויות הילדים, הצרכים שלהם והמענה להם לא מכוסה מנקודת הראות של הילד. מה שחיזק אותי לפעול בתחום של הילד הוא שממשלת ישראל אישררה ב את האמנה הבינלאומית לזכויות הילד. שאלתי את עצמי איך האמנה באה לידי ביטוי בעבודת הכנסת וראיתי שאין לסעיפיה ביטוי. לכן יזמתי את כינון הועדה לקידום זכויות הילד שהיום נקראת הועדה לזכויות הילד. מהי טובתו של הילד? לפי דעתו של פרופסור צבי בר- אל, שאותו ראיינתי לגיליון הקודם של מעורב, טובת הילד היא, לדוגמא, ביטול קצבאות הילדים, שמגיעות ישירות להורים, כשהמדינה לא יכולה להבטיח שהילדים יהנו מהכסף של קצבאות אלו, והעברת הכספים של הקצבאות לטובת טיפוח שירותי הבריאות ובתי-הספר. הרעיון הבסיסי של קצבאות הילדים הוא שמשפחה שמגדלת ילדים היא בעלת הוצאות גבוהות יותר משל שורה תחתונה קורין, ניהול מערכות מידע שנה ג, ירושלים נראות היא עניין של נקודת מבט והלך רוח בחברה בזמן נתון. אם פעם הקבוצות הנראות ביותר בארץ היו הפועלים והקיבוצניקים, הרי שהיום האנשים הנראים ביותר הם בעלי ההון או המפורסמים. נראות של קבוצה נקבעת על ידי הממשלה ומתוקף כך גם התקשורת. בעולם אוטופי נראות היא אינדיבידואלית, ללא סיווג לקבוצות סוציו-אקונומיות או חברתיות. לצערי, הדרך לשם עוד ארוכה.

9 מעורב סיון תשע ב, מאי > משפחה שלא מגדלת ילדים. ההוצאות האלו אינן רק העניין האישי של המשפחה. הן גם עניין חברתי וציבורי. בסופו של דבר, ילדה או ילד, שגדלים בבית שבו לא ניתנו להם תנאים בסיסיים של מזון, קורת גג, סיוע נפשי, הגנה ואהבה, עלולים להיות אומללים ברמה האישית ועלולים גם להדרדר למצבים שבהם החברה תצטרך להיחלץ לטובתם ולהצילם. תפקידה של המדינה היא למנוע זאת וזו אחריותה. כיום, קצבאות הילדים הן נמוכות מאוד, הן מגוחכות. עד כה דיברת על אחריותה הכלכלית של המדינה לדאוג לזכויותיהם הבסיסיות של הילדים. מהי לדעתך אחריות ההורים במימון ילדיהם? האחריות של ההורים לילדיהם היא אלף בית, אך קיומה לא אומר שהמדינה לא צריכה להיות מעורבת. המשמעות של הגובה האחיד של הקצבה בישראל היא שבמשפחה שהכנסותיה נמוכות, הקצבה היא הרבה יותר משמעותית מאשר במשפחה שהכנסותיה גבוהות, ולכן האוניברסליות שבקצבאות הילדים נותנת העדפה למשפחות המוחלשות. הרעיון של קצבאות ילדים אוניברסליות הוא מהרעיונות המתקדמים במדינת ישראל. הניסיון לאמר שקצבאות הילדים הוא בזבוז הוא ניסיון מוטעה כי אין שום סתירה בין מימון קצבאות ילדים לבין מימון ביטוח בריאות ממלכתי או להשקעה במערכת החינוך או במטרות חשובות אחרות. הרי קיצצו כבר בעבר בקצבאות הילדים, האם בעקבות קיצוץ זה, מצבם של הילדים הבדואים בדרום, לדוגמא, השתפר? האם לאמהות הבדואיות נתנו הזדמנויות עבודה בעקבות הקיצוץ בקצבאות הילדים? בשלב הזה של הראיון ניסיתי למצב את עצמי כאופוזיציה לגוז נסקי, שרואה בקצבאות הילדים צעד הכרחי לחוסנה המוסרי והכלכלי של החברה הישראלית. על השאלות שלי בדבר הקשר בין קצבאות ילדים לעידוד העוני, גוז נסקי ענתה באופן חד-משמעי כי הקשר אינו קיים וכי ביטול קצבאות הילדים אך ורק יחריף את עוניים של הילדים הנמנים עם השכבות המקופחות בישראל. אני מניחה שבשוליים של החברה הישראלית קצבאות הילדים מהוות מרכיב משמעותי מאוד בתקציב המשפחה. זה מלמד על כך שלאותן משפחות יש מעט מקורות הכנסה אחרים. לכן תפקיד הממשלה הוא לא לקצץ בקצבאות האלו. הרי קיצצו כבר בעבר בקצבאות הילדים, האם בעקבות קיצוץ זה, מצבם של הילדים הבדואים בדרום, לדוגמא, השתפר? האם לאמהות הבדואיות נתנו הזדמנויות עבודה בעקבות הקיצוץ בקצבאות הילדים? התפיסה שהילדים הם בני ערובה שלנו כחברה הוא דבר שמנוגד באופן הבסיסי ביותר לזכויות הילד. אסור להעניש ילדים בגלל מחדלים או מעשים של ההורים. אולי אם לא היו קצבאות ילדים, הקהילה והפרטים בה היו דוחפים את האנשים לצאת לעבודה ולא להסתמך על קצבאות? שמעת פעם על נשים בדואיות, לדוגמא, שסירבו לעבוד אפילו בשכר מינימום? זיהוי עוני עם פרזיטי ות זו פרקטיקה מוכרת - ולא רק בישראל. התפיסה האוניברסאלית של קצבאות הילדים אופיינית לארצות שבהן קיימים שירותי רווחה. סיוע למשפחות מרובות ילדים באירופה מגובה במדיניות הרבה יותר נדיבה מאשר בישראל. אבל בארץ יש יותר משפחות מרובות ילדים מאשר באירופה, ולכן חוקים כאלה יכולים לפגוע בכלכלה בישראל יותר מאשר בכלכלה באירופה. התפיסה שילדים הם ע ול חברתי היא תפיסה כל-כך מקוממת ומיושנת. היום יותר ויותר מדינות באירופה וכן יפן צופות בחרדה גדולה לעתיד משום שמספר הילדים שם נמוך ואין להן מושג מי יעבוד אצלן בעוד עשרים-שלושים שנה. בארץ עדיין יש ילודה גבוהה באופן יחסי. כל ילד, אם ניתנת לו הזדמנות, יגדל להיות אזרח מועיל לחברה. אז איך אפשר להגיד שאם ילד הוא אחד משלושה ילדים הוא מועיל, אך אם הוא אחד מעשרה הוא מזיק? לאור הסכסוך המתוקשר ויוצא-הדופן של ועד עובדי הרכבת בהנהלתם ובשר התחבורה, ניסיתי לברר עם גוז נסקי כיצד יש להגן על זכויות עובדים. גוז נסקי סבורה כי חוקים שמגנים על עובדים הם רק כיוון, והעובדים זקוקים, בנוסף להם, לסולידריות ולתמיכה ציבורית. גוז נסקי לא הזכירה בתשובותיה בנושא איגודי העובדים שורה תחתונה אופיר, ביולוגיה שנה א, קיבוץ אילון מי שמחליט מה יראו בתקשורת זה בעלי ההון שמחזיקים בכל כלי התקשורת. אנחנו תופסים את המציאות כמו שהם מציגים לנו אותה. גורמים לנו לראות בערבים כאויב, מפחידים אותנו עם איומים קיומיים כמו איראן, מציגים לנו את החרדים כפרזיטים כשבעצם מי שעושק אותנו הם בעלי ההון שאליהם הולך כל הכסף הגדול. וכל זה בזמן שהם בעצם הסכנה הקיומית הכי גדולה לאזרחי ישראל.

10 10 תמר ובן זוגה יורם את הצד השני של המשוואה: מה קורה כאשר מצוי כוח רב מידי אצל העובדים כתוצאה מהתארגנותם, שעלול להשפיע לרעה על התנהלותם. בסוף שנות התשעים התחילה להתפשט תופעה של עובדים במגזר הפרטי שניסו להתארגן ולהקים ועד. עד אז לא היה חוק שאמר במפורש שאסור לפטר עובד שמארגן את חבריו באיגוד המקצועי או פועל להקמת ועד עובדים. אמנם עד אז היו תקדימים משפטיים שאוסרים על פיטור חברי הוועד, אבל כשמישהו עוד לא הוכר כחבר ועד, אפשר היה לפטרו. לכן ניסיתי לקדם את חוק יסוד: חופש ההתארגנות האיגוד מקצועית, וראיתי שאין לכך סיכוי. בעקבות התייעצות עם ארגונים שעוסקים בנושא, החלטתי להציע להוסיף סעיף לחוק ישוב סכסוכי עבודה, שאומר במפורש שאסור לפטר עובד שמקים ועד או מארגן את עצמו או את חבריו בארגון מקצועי. הודות לסעיף הזה, שהוא היום בחוק, גם בתי הדין לעבודה קיבלו החלטות שלמרות שלמעביד שמורה הזכות להחליט את מי הוא מעסיק או לא, גם לעובדים שמורה הזכות להתארגן. אך ביחס הכוחות הקיים בפועל כיום, אם מעביד מחליט שהוא בשום פנים לא מוכן לקבל את ההתאגדות של עובדיו, עדיין שמורה לו הזכות לסגור את העסק כולו או את המחלקה שבה היתה ההתאגדות. אתן לך דוגמא: בחברת אוטובוסים גדולה )הורן את לייבוביץ ( שבה היה אגף שעסק בהובלת נוסעים ובאגף זה העובדים התאגדו להקמת ועד, ההנהלה בתגובה סגרה את האגף ופיטרה את כולם. איך את מסבירה את השביתה של ההסתדרות למען עובדות הניקיון? עופר עיני, יו ר ההסתדרות, הוא אדם בעל חושים פוליטיים מאוד מפוכחים. לאחר שבמחאה החברתית הוא ישב בצד ולא היה מעורב: לא בהפגנות, לא באוהלים, לא בהתארגנויות, הוא הגיע למסקנה שאי- פעולתו הביאה לו נזק פוליטי, ולכן הוא החליט לכפר על כך במין שביתה. מבחינת השובתים, השביתה היתה מפגן סולידריות מרשים. מבחינת עובדי הקבלן, ההישגים הם למראית עין בלבד מאחר ששכר המינימום ממילא עמד לעלות. לעופר עיני יש תפיסה פטרנליסטית על העובדים. הוא לא מוביל את העובדים להכרה מעמדית, להבנת ההרכב והמבנה של החברה, להבנת מערכת היחסים בין הון לעבודה, אלא סוחר בזכויות של העובדים. הוא לא נכנס לשאלות המהותיות. עופר עיני רצה להגדיל את הכנסות ההסתדרות, שזו מטרה לגיטימית. לכן הוא ערך הסכמים קיבוציים עם הבעלים של חברות כוח אדם ושל רשתות השיווק הגדולות. בהסכמים האלה המעסיקים חתמו על נתינת התפיסה שילדים הם ע ול חברתי היא תפיסה כל-כך מקוממת ומיושנת. היום יותר ויותר מדינות באירופה וכן יפן צופות בחרדה גדולה לעתיד משום שמספר הילדים שם נמוך ואין להן מושג מי יעבוד אצלן בעוד עוד עשרים-שלושים שנה. מינימום זכויות עובדים והסכימו לגבות מהעובדים דמי ארגון עבור ההסתדרות. אך העובדים עצמם, ומדובר ברבבות עובדים, נותרו לא מאורגנים כי הם לא חברי הסתדרות ואין להם ועד עובדים. בצעדים האלה עיני הנהיג תקדים גרוע ביותר מבחינת ציבור העובדים. מי שניהל את המשא ומתן היו המעבידים מול ההסתדרות בלי נציגות של העובדים. כלומר, בלי עובדות הקבלן. לא היה להן פיתחון פה במשא ומתן. והרי זה אלף בית של איגוד מקצועי. איגוד מקצועי הוא ארגון של עובדים. אם ההסתדרות חותמת הסכם, מי יעקוב אחרי הביצוע שלו אם אין ועד עובדים? אם העובד חושב שהוא שורה תחתונה אורי, רפואה שנה ג, כפר יונה חיפוש מהיר בגוגל של הצירוף מפת בעלות תקשורת נותן כמה תוצאות מצויינות, ואפשר לראות כי אותו מספר מצומצם של משפחות וטייקונים שמחזיקים ברוב המשק הישראלי מחזיקים גם בחלקים ניכרים מהבעלות על העיתונות. לא קונספירציה, לא אח גדול, לא 1984, הכל רשום, מתועד וברור כשמש... ואגב - מי שהמציא את הטלנובלות היו חונטות )קבוצות גנרלים( דרום-אמריקאיים ששלטו בדיקטטורות לטיניות וחיפשו דרך לשלוט באזרחים מבלי שאלו ישימו לב. זה שאתה פרנואיד לא אומר שלא רודפים אחריך.

11 לעופר עיני יש תפיסה פטרנליסטית על העובדים. הוא לא מוביל את העובדים להכרה מעמדית, להבנת ההרכב והמבנה של החברה, להבנת מערכת היחסים בין הון לעבודה, אלא סוחר בזכויות של העובדים. תמר מקבלת פרס מפעל חיים מהאגודה הישראלית לסוציולוגיה מחברות קבלן שידאגו לספק את השירותים האלה? מה היא ליבת העסק? יש חברות היי טק שנותנות לעובדים ארוחות, חדר כושר, אימון. זה בליבה? לא, אז למה הם מממנים את זה? כי הם החליט לממן את זה. הטענה שמשהו לא נמצא בליבה היא החלטה פוליטית. אם המדינה תחליט שרק הצבא הוא בליבה, אז לאן נגיע? עובדת הניקיון לא הולכת לשום מקום. פה היא תקבל שכר מינימום ושם היא תקבל שכר מינימום, אז לאן היא תלך? דווקא עובדת הניקיון יכולה להיות הקבועה ביותר בעסק. עובדות הניקיון באוניברסיטה בבאר-שבע לדוגמא עובדות עשרות שנים. לאן עובדת הניקיון תלך? אם היא לא תעבוד באוניברסיטה, אז היא תעבוד בעיריה בניקיון. כל התפיסה הזאת בדבר הליבה העסקית היא הצגה מעוותת של המציאות כדי להצדיק את העוול החברתי שעושים לאנשים. ומה לגבי הפיכת חברות כוח האדם לחברות שפועלות כמו כל חברה אחרת בשוק הפרטי, חברה שדואגת לעובדיה על פי חוק ומעניקה להם תנאים סוציאליים? העיקרון של חברות כוח האדם והקבלן אומר ככה: את מקבלת שכר לפי הימים שעבדת והקבלן מסדר לך עבודה כשהוא יכול. אם הוא לא מסדר לך עבודה, מקופח, למי הוא ילך? לעיני? אפשר לנופף ולהגיד שעובדי חברות כוח אדם הם כעת תחת הסכם קיבוצי, העיקרון של חברות כוח האדם והקבלן אומר 11 אבל זה הסדר עקום. איזה פיתרון את מציעה לשאלת עובדות הקבלן? לשנות את השיטה. שיפסיקו להיות עובדות קבלן. כשאתה עובד קבלן או כשאתה חתום על חוזה אישי אתה לא יכול להתארגן. הזמניות מוטבעת בצורת ההעסקה הזאת. חוסר התוחלת התעסוקתית מוטבע בעצם השיטה הזאת. צריך לבטל את חוק קבלני כוח האדם. עובד שנכנס לכוח העבודה לחודשיים, נגיד בתחום מסוים של החקלאות, אז זה בסדר שהוא יהיה עובד זמני כי לאחר חודשיים מסתיים הקטיף. אבל חקלאות היא ענף זניח מבחינת גודלו בישראל. הפיתרון הבסיסי בעיניי הוא שהמעביד לא יוכל להחליף עובדים כמו שהוא מחליף כפפות. מה דעתך על הטענה כי שירותי הניקיון אינם חלק מהליבה של עסקים ולכן אותם עסקים מבקשים ככה: את מקבלת שכר לפי הימים שעבדת והקבלן מסדר לך עבודה כשהוא יכול. אם הוא לא מסדר לך עבודה, אז את לא מקבלת משכורת. היגיון זה שולל ביטחון תעסוקתי והוא מאפיין את צורת ההעסקה של חברות כוח האדם והקבלן. אז את לא מקבלת משכורת. היגיון זה שולל ביטחון תעסוקתי והוא מאפיין את צורת ההעסקה של חברות כוח האדם והקבלן. דעותיה של חברת הכנסת לשעבר, תמר גוז נסקי, אינן נמצאות כיום בקונצנזוס. אך המחאה החברתית האחרונה, שכנראה תתחדש בקיץ הקרוב, מציבה את קולה של גוז נסקי כאחת האלטרנטיבות לסדר יום חברתי-כלכלי שונה. שורה תחתונה בר, פסיכולוגיה וחינוך שנה ב, באר-שבע המודעות לפגיעה בנשים היא לא מספיק חזקה, יש יותר מדי פרסומות סקסיסטיות. לדוגמא, היה בפייסבוק פוסט עם תמונה של שלט שכל כפתור בו הוא פעולה שאשה צריכה לעשות, הפוסט קיבל עשרות לייקים. זה פגע בי ברמה האישית ומאוד הטריד אותי לראות את כל התגובות בעד התמונה הזאת. במרוצת השנים יש יותר ביקורת פמיניסטית, אבל לא מספיק. כשכן מתפרסמת ביקורת היא לרוב נתפסת כמירמור. זה נראה למישהו הגיוני ללחוץ על כפתור בשביל להפעיל אותי?

12 שירת הארץ 12 קנטינה עמיר לב, כותב, מלחין ומבצע. מתוך אלבומו החמישי הכל כאן, 2009 ערב סגור כולם מחייכים בין המילים רק אני מתלהב מהמשקאות היקרים מאחורי המלצרית מתכוננת לשטוף כלים הוא מוכר מוכר שיניים לבנות היא רגליים מוגבהות עם פס בין האצבעות תכיר אותנו היא אמרה מה יכול להיות עבד של חברת שמירה קיבל אותי בכניסה קשור לדלת חי לפי שעה הסיגריות הזולות שלו הסתכלו עלי מהחולצה אדוני הוא אמר בבקשה הם עמדו איתי שיניים לבנות וזאת שרצתה להכיר טיפת וויסקי נפלה על החולצה שלי ניסיתי להסתיר יש פה במה קטנה הוא קרץ לי אם תרצה לשיר פתאום היא לחשה גם לכם חם? יש פה גג מדהים הוא אמר בואי נלך לשם ואני ידעתי שהיא משחקת היא לא תשכב איתו לעולם עבד של חברת שמירה קיבל אותי בכניסה אמרו לו לחייך לכל אחד שבא הסיגריות הזולות שלו הסתכלו עלי מהחולצה אדוני הוא אמר בבקשה בחוץ האוויר קצת זז נחנקתי בפנים היא חיכתה למונית של קו 4 זאת ששטפה כלים עליתי אחריה התיישבתי מלפנים... הכובסת נועה אינגבר. נולדה וגדלה בירושלים. סטודנטית לתואר שני בספרות עברית באוניברסיטת בן גוריון בנגב. מלמדת ספרות ואמנויות. מציירת וכותבת, בעיקר שירה. חומרים אהובים: חימר, נייר, עפרונות, צבעים, מילים וצלילים. כך הפכתי מבלי מ שים )וכמעט בעל כורחי( לכובסת במכבסת ההגמוניה הגדולה שחוטאת לכבסיה ת דיר, וכביכול עושה אפליה מת קנ ת ואינה מפרידה בין כה ים לבהירים אלא מכבסת את כולם יחדיו, את נת יניה כמו גם את עבדיה בסיבובי סחיטה חוזרים ונ שנים, בהרת ח ה של לפחות ת שעים מעל ות. ובערב כשש ב תי ממפעל הכוח הגדול לביתי הקטן הבנוי לתלפיות על שאריות כפר ס ומ ייל, נכנסתי לחדר האמבטיה וליד הדלת ש ה ה לו זבוב. רק נח מעט, לא זע, לא עף. מתוך אינסטינקט, מבלי מ שים, דרכתי עליו. בכוחי אני - השמדתיו. אני, הפש וטה, הכובסת במכבסת ההגמוניה הגדולה והוא אפילו לא זמזמם, המסכן. מ ה עשה רע? רחמים רח ם על י אדון הסליחות כי חטאתי לפניו. וכך הפכתי, מבלי משים, לכובסת, במכבסת ההגמוניה האדירה והנוראה וברגע אחד הבטתי בהשתקפותי במ רא ה ולא הכרתי א ת עצמי עוד. א ו אז, השמעתי תפילה ושאלתי עצמי מיהו השומע והאם שומע זה השומע את זאת החוטאת הקטנה, הכובסת במכבסת ההגמוניה הגדולה ובכל זאת השמעתי ת פילת קינ ה, כי נכ ל מ תי וידעתי - על י לשל וח זו הכובסת למחוז חפצי. שורה תחתונה רותם, תואר שני בגאוגרפיה ופיתוח סביבתי, באר-שבע נושא הסביבה והשמירה עליה מוצג באופן פופוליסטי ולא אמיתי בתקשורת. למשל, נושא המחזור הוא מאוד קל להצגה אבל הוא פינאטס לעומת מה שהציבור באמת יכול לעשות כדי לתרום לנושא. יש גם נושאים מושתקים כמו זכויות בעלי חיים, אנרגיה, משק המים הישראלי או מי תהום שהם הבעיה הכי גדולה שלנו, אבל קשה להציג את זה ויזואלית. במקום זה מדברים על הכנרת כי אותה רואים בעין. הציבור לא מפתח יכולת ביקורתית, אז התקשורת עושה מה שבא לה.

13 13 כרוניקה של מוות ידוע מראש שבעים ושישה מיליון נרצחו. שבעים ושישה מיליון, כמעט פי אחת-עשרה מאוכלוסיית מדינת ישראל כולה. אם היינו קוראים נתון כזה בעיתון, לא היינו מסוגלים לתפוש את גודל האסון - שלא לדבר על העובדה שאנחנו לקחנו היכולת להרגיש אושר, הנאה, כאב וסבל משותפת לכול בעלי החיים, ממש כמו לאדם. בתעשיות הבשר, הביצים והחלב, כל אלה נשללים מהם בצורה שיטתית בו חלק ישיר. וזה רק חלק קטן מהסיפור - תארו לעצמכם את הכותרת הזאת חוזרת על עצמה כל יום. זה מספר בעלי החיים שמובלים אל מותם כל יום בתעשיות המזון מן החי ברחבי העולם. היכולת להרגיש אושר, הנאה, כאב וסבל משותפת לכול בעלי החיים, ממש כמו לאדם. בתעשיות הבשר, הביצים והחלב, כל אלה נשללים מהם בצורה שיטתית: אפרוחים זכרים, חולים או חלשים, שאינם שימושיים לתעשיית הביצים, מושלכים לאשפה או נטחנים בעודם בחיים. הנקבות נכלאות בכלובים עד יום מותן, כעבור שנה או שנתיים. כריתת איברים, הרעבה, אלימות והפרדת תינוקות מאימותיהם, משותפים לכול התעשיות. מה היה קורה אם מדי יום ביומו היינו שומעים על מיליוני מקרים כאלה, של התעללות וטבח בבעלי-חיים חפים מפשע? יכולת ההדחקה המופלאה שלנו היא יוצאת מן הכלל, וגם כאשר אנחנו נחשפים להתעללות כזו בבעלי החיים, רובנו שוכחים אותה די מהר. משאית המובילה תרנגולים לשחיטה היא מראה מוכר להרבה אנשים. הם מזדעזעים ממנו בכול פעם מחדש - ובכל זאת, למחרת הם ישכחו מהעניין ויאכלו שניצל, ובכך למעשה יזמינו את המשלוח הבא של עופות לשחיטה. למה? כנראה כי אין סיבה לייסר את עצמנו עם העובדות, בזמן שהרבה יותר נוח לא לחשוב מה עבר על התרנגולת לפני שהפכה לשניצל או הטילה את הביצה, ועל מה אנחנו בעצם משלמים. עידן סוייר פעיל בעמותת אנונימוס מבחינת בעלי החיים, התוצאה היא הפרת הזכויות שאנחנו תופשים כבסיסיות ביותר. הצרכים הראשוניים ביותר של בעלי החיים נמנעים מהם: לנוע בחופשיות, לא לסבול מאלימות, לשמור על שלמות הגוף, לנהל חיים חברתיים תקינים, וכן גם הצורך הבסיסי ביותר: לחיות. הסיבה היחידה שזה קורה היא כי יש אותנו, האנשים הפשוטים שמשלמים על בשר, חלב וביצים בלי לשאול שאלות. כשזה כרוך בפגיעה מינורית בנו עצמנו, אנחנו מזדעקים: כולנו זוכרים את מחאת הקוטג, שקמה בעקבות הרצון שלנו לשלם פחות על מוצר שאנחנו לא באמת צריכים. מי חשב אז על הקורבנות האמיתיים של תעשיית החלב - אלה שהוכנסו להריון שוב ושוב בצורה אינטנסיבית רק כדי להפריד מהן את התינוקות ולשלוח אותם לשחיטה, כדי שנוכל לסחוט מהן בעצמנו את החלב היקר שהן ייצרו עבורם? עבור אנשים רבים, החיים של מישהו אחר חשובים הרבה פחות מה זכות שלנו להמשיך לפגוע בו. כטבעוני, אני מודע לעובדה שצרותיהם של בעלי החיים לעולם לא יקבלו את המקום המגיע להן. לא בעולם של צרכנים שמבחינתם בעלי-חיים הם מוצר צריכה בסיסי, שבמקרה הטוב צריך להגדיל את שטח הכלוב שלו כדי שלא יגידו חלילה שאנחנו מתעללים. עם זאת, כל אדם ששובר את חומת האנוכיות ומפסיק הסיבה היחידה שזה קורה היא כי יש אותנו, האנשים הפשוטים שמשלמים על בשר, חלב וביצים בלי לשאול שאלות. לצרוך בעלי-חיים, מונע סבל מכמה אלפים מהם. הצרכן הבודד מעולם לא החזיק כל כך הרבה כוח בידיו. ככול שיותר מאיתנו ישנו את הרגלי הצריכה, כך תשתנה גם החברה, ותהפוך בהדרגה לפחות אלימה ופחות מושתתת על גרימת סבל לחלשים - ועד שזה יקרה, הצלנו כמה חפים מפשע. שורה תחתונה רומי, פוליטיקה ומממשל ולימודי אירופה שנה ג, קיבוץ מזרע בחברה שלנו יש מספר לא מבוטל של קבוצות בלתי נראות כמו קשישים, פליטים, עובדים זרים, עובדי קבלן, בדואים ועוד רבות. קבוצות אלה אינן נראות בחברה שלנו ואנו מרשים לעצמינו להתעלם מצרכיהן, אנושיותם ויכלתן להעשיר ולהיות חלק מהותי ורציני בחברה שלנו. על מנת להפוך קבוצות אלה לנראות עלינו להפסיק להסתכל עליהן כעול, מטרד או בעיה שיש לפתור ולהתחיל לראות כיצד אנו הופכים אותן לחלק מאיתנו תוך קבלת השונות שלהן.

14 תלושה אילנה אוזריאנסקי סטודנטית לתואר שני בספרות עברית 14 לרבים מבני העלייה שלי מוכרת עד כאב השאלה, שצמחה מתוך הקהילה הרוסית בישראל: למה באנו לפה? למדינת ישראל יש במה להתגאות בדמותי ובדמות משפחתי, שהיא גם דוגמא לעליה מוצלחת: אנחנו חיים בדירה פרטית, עובדים, לא נזקקים לעזרה מהמדינה ומחוברים מאוד ליהדות. ואילו כעבור כמעט עשרים שנה, במבט לאחור, אני פונה לעצמי בשאלה אחרת: מה קיבלתי מצד החברה הישראלית בתמורה לאהבתי ולנאמנותי למדינה הזאת? לצערי הרב, התשובה לשאלתי נשארת תלויה באוויר עקב הספקנות והריחוק בהתייחסותה של האוכלוסייה המקומית כלפיי. ציפיתי מצידה להדדיות ולהיענות לרצוני להשתייך, אך בפועל נוכחתי לדעת שהחברה הישראלית היא די סגורה מפני כל מי שנתפס בעיניה כזר. את התואר הראשון שלי עשיתי בסוציולוגיה. מי כמוני יודעת, שהבעיה הבסיסית של קבלת הזר בישראל נעוצה ברבדים עמוקים מאוד. החברה הישראלית דומה לשמיכת טלאים, כשכל טלאי נראה אחרת ותפור בצורה שונה. ההנחה כי כל העדות היהודיות התלכדו בפיסת היבשה הקטנטונת שלנו ונהפכו לכור היתוך היא הנחה בעייתית; בפועל, רוסים נמשכים לרוסים, אתיופים - לאתיופים, אנגלוסקסים - לאנגלוסקסים ואפשר לתת עוד דוגמאות רבות. העדתיות המעמדית הקשה והאכזרית השוררת בחברה באה לידי ביטוי בצורה הבוטה ביותר בשכבות האליטות הכלכליות והאינטלקטואליות, שמעדיפות לשמור על ההומוגניות בתוכן ולא לאפשר לזרים כמוני להפוך לחלק אינטגרלי במקומות עבודתם ובחייהם האישיים. לעומתן, השכבות הנמוכות-בינוניות, המורכבות לרוב מיוצאי עדות המזרח, מרגישות מאוימות על-ידי הגל האינטלקטואלי והמקצועי העצום שהגיע מברה מ שכן הוא מעצים את תחושת קיפוחם ההיסטורי מצד יוצאי אירופה. החברה הישראלית בתחילת שנות ה- 90 לא הייתה מוכנה לקליטת העלייה ההמונית האינטלקטואלית מחבר העמים. גם אנחנו, כשהגענו, לא ידענו מה לעשות עם עצמנו בישראל. הניסיון וההרגלים התרבותיים שהבאנו אתנו התגלו כלא מעשיים במקום החדש. החברה הישראלית בתחילת שנות ה- 90 לא הייתה מוכנה לקליטת העלייה ההמונית האינטלקטואלית מחבר העמים. גם אנחנו, כשהגענו, לא ידענו מה לעשות עם עצמנו בישראל. הניסיון וההרגלים התרבותיים שהבאנו אתנו התגלו כלא מעשיים במקום החדש. למשל, צורת הלבוש וההתנהגות המקובלת בבתי-ספר ברוסיה נראו כביזריות ומתנשאות מנקודת מבטם של הצברים. גם העמדות הרווחות בקרב הקהילה הרוסית לגבי השירות הצבאי, על סמך היכרותה עם הצבא הרוסי, שהוא צבא אכזרי שאינו מעניק חופשות לחייליו, לא השתלבו כל-כך עם התפיסה וההוויה הישראלית. כתוצאה מכך, חלק מהעולים התאכזבו וחזרו לרוסיה או המשיכו את דרכם למערב. אצל חלק אחר התפרקה המשפחה. רבים אחרים לא השקיעו שום מאמצים להשתלב בסביבה הישראלית והתבצרו ב גטו הרוסי, אשר מטפח בקרבו סנוביות ודרישה מוצהרת לשמירה על קשר עם השורשים הרוסיים בכל מחיר. דרישה, שנראית עלובה ולא מציאותית בעיני, כי עדיף להיפתח אל העולם החדש מלהמשיך להיאחז בעולם שכבר נכחד. זה מפחיד להרגיש תלושה וחצויה בין שני העולמות השייכים לי במידה שווה. אני מכירה הרבה יוצאי רוסיה בני גילי, שכבר אינם יודעים לדבר רוסית, אך גם העברית שלהם לא טובה. גם הצברים עדיין נותנים לחזות הרוסית שלי לבלבל אותם ומחמיאים לי עם נימה של עליונות על העברית הנפלאה שלי. אני מאוד שמחה על כך שמשפחתי העלתה אותי לארץ לאור העובדה, שרבים מאלה שהיגרו למערב או נשארו בחבר העמים התבוללו כמעט לגמרי ואיבדו כל קשר עם זהותם היהודית. ברור לי שאני ישראלית. אבל אני רוסייה ישראלית. לא נשכח שישנם, כאמור, עולים אשר עדיין מרגישים תלושים ומתלבטים בשאלה הגורלית למה באנו לכאן?. שורה תחתונה הגר, גיאוגרפיה וניהול שנה ג, יבניאל לבקנים היא קבוצה בלתי-נראית בחברה. כדי להפוך אותה לנראית יש להקנות ידע לתלמידי בית הספר בנושא הזה. גם הסגל הזוטר הוא קבוצה בלתי-נראית. הוא שבת כל-כך הרבה זמן ועדיין לא מתייחסים ברצינות לדרישותיו.

15 הדס אלוני אין כמעט ערבים בישראל ואלה שישנם מוצגים כגורם מאיים ובהקשרים לסכסוך הישראלי-פלסטיני. זה מה שמעלה מחקר שסקר במשך שנה את כלי התקשורת דוברי העברית בישראל. ייצוג בתקשורת הוא מעין שיקוף או שחזור של דבר-מה בעולם ה אמיתי. הכוונה לחפץ, אדם, קבוצה, מאורע או כל דבר אחר בעולם אשר מיוצג בדרך כלשהי בתקשורת. הייצוג על מרקע הטלוויזיה הוא משאב של כוח. אי הייצוג של קבוצות מסוימות או ייצוג מוחלש של קבוצות מיעוט משמר את מיקומן המשני בחברה. המדדים על פיהם בוחנים ייצוג מיעוטים בתקשורת: 1. כמות - עצם הנראות של הקבוצה בתקשורת. 2. איכות - האופן שבו מוצגות קבוצות המיעוט בתקשורת, ההקשר שבו מופיעים המיעוטים בתקשורת והסטטוס של היחיד מתוך קבוצת המיעוט באירוע מסוים. מהווים 20.3% מאוכלוסיית ישראל. 71% מהסיקור בעיתונות הכתובה הוא בתחומים הפלילי והבטחוני. אחוז האייטמים על האוכלוסיה הערבית טלויזיה: 0.69% רדיו: 0.56% חדשות באינטרנט: 3% בכל כלי התקשורת, יותר מחצי מסיקורי האוכלוסיה הערבית הציגו אותם כגורם מאיים. 15 העיסוקים המרכזיים של הדמויות הערביות המוצגות בתקשורת: פוליטיקאים, פועלים, וטרוריסטים. אחוז הערבים מכלל מנחי התוכניות והכתבים שנסקרו במחקר בערוץ 2: 0%. מדד סטטוס מדד הבודק את מעמד הדמות על פי מרכיבי ביוגרפיה, התנהגות ותפקיד באייטם. כולל 7 משתנים: שימוש בשפה ובקיאות בה, השכלה, סטטוס מקצועי, מעמד סוציו-אקונומי, תפקיד באייטם )מומחה, איש ציבור( ורציונליות/ רגשנות. המדד נע בין 0 נקודות )אף מאפיין סטטוס( ל- 7 נקודות )כל מאפייני הסטטוס(. מדדי סטטוס של ערבים בסוגים שונים של תכניות: חדשות: מדד סטטוס: מקבלים 3 מתוך 7 מדדים, מופיעים 2% מזמן השידור. תחקיר ואקטואליה: מדד סטטוס: מקבלים 1.9 מתוך 7 מדדים, מופיעים 2% מזמן השידור. תכניות בידור ואירוח: אין מדד סטטוס, מופיעים 0% מזמן השידור. מקורות: ייצוג מיעוטים בשידור הציבורי, יהודה בר לב, איפה הם כולם? אג נדה, מרכז ישראלי לאסטרטגיה תקשורתית, שורה תחתונה בת-אל, סוציולוגיה, מגדר ותקשורת שנה ג, אשקלון הנראות בחברה הישראלית מאוד תלויית סיטואציה, ובעיניי הכל טמון במין תחושת עליונות רגעית לכאורה: כשאתה סטודנט, עובדת הניקיון לידך אינה נראית. כשאתה מקובל, הדחוי שלידך אינה נראה. כשאתה ותיק, העולה חדש הוא הנעלם. זו מלכודת שאסור ליפול אליה.

16 תראו אותי הדר קשת סטודנטית לפסיכולוגיה וספרות עברית שנה ג, פעילה במסל ן החיים אינם מה שחיית, אלא מה שאתה זוכר והאופן שאתה זוכר אותם כדי לספר - גבריאל גרסיה מארקס. זה לא יהיה טור-דעה, אלא טור-סיפור - סיפור עליי שהוא בעצם סיפור על החברה שלנו ועל האופן שהיא מעדיפה לספר דברים מסוימים ולא לספר דברים אחרים. עברתי תקיפה מינית בגיל אחת-עשרה, בפרדס ליד צריכה להרגיש אחרת. חשוב לי להדגיש עד כמה התמיכה שקיבלתי מסביבתי חריגה: רוב הנפגעות והנפגעים לא מספרים מיד או בכלל על מה קרה שלהם, קל וחומר שהם לא מתלוננים במשטרה. רובם מרגישים טמאים, נגועים. הם מאשימים את עצמם ומפחדים לספר. יכול להיות שדווקא העובדה שהייתי קטנה ושהתוקפים לא היו מוכרים, הפכה את סוגיית האשמה ליותר חד-משמעית עבורי )היה לי ברור: הם אשמים!( וזאת בניגוד לרוב התקיפות המיניות, שמתרחשות בין מכרים, על רקע של יחסי קרבה משפחתיים, חבריים, מקצועיים או זוגיים. מה שמעניין הוא שלמרות כל הלגיטימציה, הפתיחות והקבלה שזכיתי להן, עדיין האירוע נשאר בגדר סוד מבחינתי; את האנשים ששיתפתי בסיפור בחרתי בפינצטה, וזאת רק לאחר שביססתי יחסי אמון ובטחון איתם. בראיונות לפרויקטים שהשתתפתי בהם כנערה, ובראיונות לצבא ולמקומות עבודה - השארתי את הנושא הזה בצד, אף שהוא משמעותי ומרכזי בחיי ואינני צריכה להתבייש בו כלל. נוצר מצב פרדוכסלי: 16 שרה פון שוורצה צילום: אליסיה שחף הבית, כשאני וחברה שלי היינו בדרך לקניון בצהרי יום שישי. אני לא רוצה להיכנס לפרטי התקיפה, כוונתי אינה לזעזע. אני רוצה לספר בעיקר על מה שהיה לאחריה. ברגע שהתוקפים שחררו אותי ואת חברתי, שתינו דיברנו על מה שקרה, סיפרנו להורים שלה וגם להורים שלי ומיד נסענו לתחנת המשטרה כדי להגיש תלונה. אני וחברתי הרגשנו שעשו לנו משהו רע ובלתי נסלח, זכרנו שזה היה כואב ומפחיד, וידענו שהתקיפה לא קרתה באשמתנו. קיבלתי את כל הלגיטימציה לרגשות הללו מהסביבה שלי. אף-אחד לא גרם לי לחשוב שאני לילך דנדקר שורה תחתונה איל, הנדסת חשמל שנה ג, באר-שבע צילום: אליסיה שחף לדעתי, הקבוצות הפחות נראות בחברה הישראלית הן הפליטים והעובדים הזרים. הקבוצות הללו הן אוכלוסיה מאוד חלשה חברתית שלרוב סובלת מעוני קשה ואיכות חיים נמוכה, ונשענת על קבוצות חברתיות אלו ואחרות שעוזרות להן להתקיים בכבוד.

17 מצד אחד אני יודעת שאין לי במה להתבייש, להיפך - אני צריכה להיות גאה בדרך שבה התמודדתי עם הפגיעה; מצד שני, הרגשתי שעדיף לא לספר יותר מדי כי לא כולם צריכים לדעת. זה לא שמישהו אמר לי את שהאשמה היא בי. לתוקפים אנחנו לא מפריעים בשתיקתנו. והם ממשיכים בשלהם. רק על מעטים מהם מגישים תלונה, וגם כשמוגשת תלונה - הנטייה היא למזער את האשמה המוטלת עליהם, ובהתאם לכך גם את העונש. כדי להפר את קשר השתיקה הזה צריך הרבה אנשים שידברו ויספרו ויצעקו ובעיקר ייראו. בדיוק למקום הזה נכנסה אליסיה שחף - אמנית, צלמת, ומתנדבת במרכז סיוע לנפגעות תקיפה מינית בשרון. אליסיה מציגה בימים אלו תערוכה בשם גיבורות, שמטרתה לתת במה ונ ראות לנפגעות תקיפה מינית ולנסות לחולל שינוי תפיסתי וחברתי ביחס לתופעה. 25 הפורטרטים שמתנוססים בתערוכה מציגים נשים שעברו תקיפה מינית, ושמסרבות להסתתר ולשתוק. אנחנו מישירות 17 הדר קשת צילום: אליסיה שחף הדברים האלו במפורש, אבל ככה הרגשתי, ואם ככה הרגשתי כנראה שהיה משהו שגרם לי להרגיש כך. האמביוולנטיות של תחושותיי לגבי התקיפה שעברתי העסיקה אותי לאורך השנים שחלפו, אבל רק בשנים האחרונות, עם הצטרפותי למסל ן )מרכז סיוע לנפגעות תקיפה מינית, נגב( וההתעניינות שלי בנושא, התחלתי להבין מדוע חשתי כך. מה שהבנתי זה שהחברה שלנו משקיעה מאמצים רבים בהשתקה. לא קשה להבין מהי הסיבה לכך: האלטרנטיבות הן או להכיר בתופעה הרווחת של תקיפה מינית ולחיות באיום תמידי שכל אחד ואחת מאיתנו עלולים להיות אחת משלוש, או אחד משישה, ולהתמודד עם רגש הבושה שאותו החברה מצמידה למתלוננים על תקיפה מינית ועם שאלת החפות והאשמה של המתלונן. או להדחיק את קיומה של התופעה ואת מימדיה ולהתנהג כאילו כלום לא קורה, כאילו הכל בסדר. אבל הכל לא בסדר. בכך שאנחנו שותקים אנחנו גם משתיקים. משתיקים ילדות וילדים, גברים ונשים, שנפגעו ונפגעים, ומרגישים שאי- אפשר לספר, שאסור לספר, ואם אסור לספר - כך ההיגיון אומר - כנראה שאני הייתי לא בסדר, כנראה מיכל מויאל צילום: אליסיה שחף מבט למצלמה, ואליכם, ומבקשות שתראו אותנו, שתסתכלו לנו בעיניים, שתדעו. התמונות מתוך התערוכה מוצגות בימים אלו במסגרת התערוכה הקבוצתית דיוקנאות קין: ייצוגים של אחרים באמנות העכשווית בישראל באולם הסנאט באוניברסיטה. מידע נוסף על הפרויקט באתר גיבורות : giborot.wordpress.com ובפייסבוק. שורה תחתונה רפי, עובד ביטחון בספריה, באר-שבע יש אנשים שתורמים לחברה מבחינה כלכלית וחברתית בסתר. הם עושים זאת על חשבון הזמן שהם יכלו לבלות עם משפחתם ועם חבריהם והם בוחרים להיות בלתי-נראים. זה עניין של אופי. יש דברים שצריכים להעשות בצורה בלתי-נראית.

18 דמיינתי אותך אחרת עמית בוטבול רכז מעורבות חברתית במרכז יעדים, מרכז הצעירים בדימונה. 18 שמי עמית, אני בן 30, נולדתי וגדלתי בדימונה, שאותה עזבתי לתקופת הלימודים באוניברסיטה. לאחר הלימודים, חזרתי לדימונה. לעומתי, הוריי, שני אחיי ואחותי עזבו למרכז. כשאני מספר את שתי שורות אלו לאנשים, התגובה השגורה והמיידית היא: למה? הסיבה היא כי אני רואה את דימונה אחרת ממה שהציבור הישראלי הורגל לראות אותה. זה לא באמת משנה אם אתה מדימונה, ירוחם, באר-שבע, שדרות או כל עיירת פועלים אחרת מהדרום, ברגע שתשאל השאלה מאיפה אתה?, כמעט תמיד תשמע התגובה המפורסמת, שבעיני רבים מתושבי הדרום יכולה להחשב, כמה עצוב, כמחמאה: אתה יודע? אתה ממש לא נראה. תגובה זו מקוממת, נגועה ביהירות ובלא מעט בורות, ומשמעה היא דמיינתי אותך אחרת. את אוסף הדימויים של תושב הפריפריה כפי שהוא נראה בעיני המרכז, ניתן למצוא בתוכניות הטלוויזיה ובקולנוע הישראליים, שדואגים לתחזוקו השוטף. דוגמא טובה לכך היא התוכנית בית הספר למוסיקה ששודרה לפני מספר חודשים בטלוויזיה, והמחישה את שלל הדימויים של המרכז על הפריפריה בצורה מצוינת, כאשר הכירה לאומה את המתמודד מישל כהן מדימונה בעזרת סרטון שמציג את המקום שבו הוא נולד וגדל. אופיר טובול מאתר המוסיקה קפה גיברלטר הטיב לתאר את תחושתי ביחס להצגה האוריינטליסטית של התכנית את המשתתף מדימונה בכתבה המוקדשת לתרבות מזרחית: זו הדרך לבית שלי )שלטים עם הכוונה לאילת(, אלה השכנים שלי )פחונים של בדואים בנגב( ואלה חיות המחמד שלנו )זהירות! גמלים לפניך(. זה הרצל, הוא לא גר בדימונה )הרצל מקבל את הבאים לכיכר הכניסה לדימונה(. הקטע ה)לכאורה( פיקנטי הזה, לא להאמין, הוצג באותה תכנית טלוויזיה. הסיפור על הנער מישל כהן מתחיל כך. הילד הזה מגיע מחור, שיש בו המון גמלים ובדואים ואין בו אנשים כמו זה לא באמת משנה אם אתה מדימונה, ירוחם, באר-שבע, שדרות או כל עיירת פועלים אחרת מהדרום, ברגע שתשאל השאלה מאיפה אתה?, כמעט תמיד תשמע התגובה המפורסמת, שבעיני רבים מתושבי הדרום יכולה להחשב, כמה עצוב, כמחמאה: אתה יודע? אתה ממש לא נראה. תגובה זו מקוממת, נגועה ביהירות ובלא מעט בורות, ומשמעה היא דמיינתי אותך אחרת. הרצל. דימונה. יש לשאול מהו מקומה של התקשורת בקביעת עולם הדימויים שלנו בהקשר של דימונה בפרט ובהקשר של המציאות הישראלית בכלל. אם ניקח את הדוגמא של אוהדי בית ר, שאני אחד מהם, נראה שהם מתוארים בטלוויזיה ובעיתונות כעבריינים אלימים, שמרביצים לאוהדי הפועל ולערבים. לעומת הדימוי מטיל האימה הרווח שלהם בתקשורת, ג מאל זחאלקה מבטא בסרט אשכנז דעה אחרת על אוהדי בית ר ושכמותם. דעה שאינה מקבלת ביטוי בעולם הדימויים של התקשורת בדרך-כלל: אלה שצועקים מוות לערבים לא עושים כלום. אבל אלה שאומרים הבאנו שלום עליכם... ולוקחים לנו, הורסים את את מגרשים הבתים, את לוקחים האנשים, באים ועוד האדמות ומשתינים עלינו מלמעלה בשם הסוציאליזם ובשם הערכים והאוניברסליות. ג מאל זחאלקה מפחד מאוהדי הפועל הרבה בית ר, מאוהדי יותר אבל אוהדי בית ר הם אלה שמתוארים באופן תמידי בתקשורת כבריונים שמתעללים בערבים. בעולם שאנו חיים בו היום, עולם שבו למדיה יש השפעה מכרעת על תפיסות עולמנו, הצגתה של דימונה כשממה פיזית ותרבותית, מובילה לכך שהצופים מאמינים לדימוי זה ומגבשים דעות קדומות על מקומות כדימונה ועל האנשים שחיים בהם. דימוי זה הוא הגורם לתושבי הדרום עצמם לראות במקום שבו גדלו שממה תרבותית ולחוש ניכור כלפיו. יש לראות סוף סוף את דימונה כעיר, שלמרות הזנחה רבת שנים, נהנית מהספרייה הציבורית המצטיינת בארץ מזה שלוש שנים ברציפות, מקונסרבטוריון, מסינמטק איכותי שמארח צופים מכל האזור, ממרכז צעירים שמקיים חיי תרבות וקהילה, מברים וממסעדות מצוינות. הגיע הזמן לראות את המציאות אחרת, עם קצת ביקורת. שורה תחתונה עדי, עבודה סוציאלית שנה ג, רעות לצערי, גם אחרי המחאה החברתית הכי גדולה שנראתה בארץ, הדבר שבולט לדעתי יותר מדי בתקשורת זה עדיין האנשים החזקים בחברה. ברוב התכניות לא נשמע קולה של האוכלוסיה החלשה. רק היום שמעתי בחצי אוזן כתבה בטלויזיה שבוחנת למי מהאנשים העשירים שראיינו יש מכונית יותר חדשה ושווה... למי אכפת? לתקשורת יש כח עצום וחבל לי שרוב התכניות עוסקות בשטויות וברכילות.

19 מה קורה ביחידה? קרן משה בתאריכים ה יצאו סטודנטים של תכנית מנוף בקרן משה לאיסוף מזון לקראת חג הפסח. הסטודנטים גייסו את תלמידי כיתות ח משישה מקיפים שונים ברחבי באר-שבע. הסטודנטים והתלמידים עמדו מחוץ לסופרים השונים ברשת מחסני מזון בשבעה סניפים שונים, וגייסו מזון ותרומות מהעוברים ושבים. התלמידים שהגיעו בחופשת הפסח שלהם, נרתמו למשימה, והצליחו לגייס 10,500 )לא כולל מזומן שאותו הצליחו לאסוף גם כן(. מעבר לעבודת הקודש שהתלמידים עשו, הם זכו לתחושת סיפוק גדולה וללקיחת חלק בעשיית הנתינה. קרן אריסון, יום המעשים הטובים הסטודנטים של קרן אריסון לקחו חלק פעיל במסגרת יום המעשים הטובים בצביעת מרכז מסחרי בשכונה ד מרכז אורן. הצביעה במרכז התקיימה במסגרת פרויקט של עיריית באר-שבע, אטרגון, שתי ל והמחלקה לעבודה סוציאלית. מטרת הפרויקט הוא איגוד העסקים השונים בבאר-שבע במטרה לעודד כלכלה-מקומית-מקיימת על-ידי הפיכת המרכז למרכז שוקק חיים שמאפשר חיי קהילה עשירים בסביבה בטוחה. 19 קרן גרוס השנה תכנית המלגות של קרן גרוס לקחה על עצמה מיזם ייחודי פרויקט קמחא דפסחא בעמותת חיי אדם. חיי אדם היא עמותה שמטרתה טיפול בפרט מלידה ועד הפרידה, סיוע בהתנדבות מלאה למשפחות שבעבר תרמו וכעת הן נתרמות. במסגרת הפרויקט נשלחים ארגזי מזון שמספקים מזון לאלו שידם אינה משגת עבור חג הפסח. הסטודנטים של קרן גרוס התגייסו לפעילות בשבוע שלפיי חג הפסח ותרמו ממרצם ומזמנם בשמחה ואהבה גדולה. הפעילות כללה מיון המצרכים, חלוקה לארגזי מזון וחלוקה למשפחות עצמן על-ידי הסטודנטים. הכל התבצע בכבוד רב ובשמירה על פרטיות המשפחות. במהלך הפעילות נארזו למעלה ממאה וחמישים ארגזים לרווחת המשפחות עבור כל ימי החג. הדירות הפתוחות מבצע צביעת דירות קשישים ונזקקים לפסח, שערכה תכנית הדירות הפתוחות, הסתיים בהצלחה אדירה. המבצע התקיים בשבועיים שקדמו לחג ובמהלכו נצבעו שמונים ושתיים דירות קשישים ונזקקים בשכונות הוותיקות בבאר-שבע. לחברי תכנית הדירות הפתוחות הצטרפו השנה כשש מאות וחמישים סטודנטים. מבצעי הצביעות נערכים כבר למעלה מעשור. בכל שנה מספר הדירות הנצבעות והמתנדבים מרקיע. אנחנו מודים מקרב לב לכל מי שלקח במבצע חלק. מידע נוסף אודות היחידה למעורבות חברתית ותכניותיה תוכלו למצוא באתר היחידה: שורה תחתונה שקמה, עובדת במדור רישום, גבעת אבני הומואים ולסביות משתייכים לקבוצה בלתי-נראית בחברה בפן של הנישואים. כדי להפוך את הקבוצה הזאת הנושא של הנישואים החד-מיניים צריך להפוך לשגור יותר בתקשורת. צריך לחוקק חוקים שיהפכו נישואים חד-מיניים לנישואים חוקיים.

20 20 נמאס לכם להתעצבן ולשמור בבטן? רוצים שכל העולם ידע מה אתם חושבים על החברה שלנו? יש לכם רעיון איך לפתור את בעיות האנושות? כותבים למגירה והיא לא עונה? מעורב זה הזמן להצטרף לשורת הכותבים האיכותיים שלנו! מעורב, עיתון היחידה למעורבות חברתית בבן גוריון, נמצא כאן כדי לשים על השולחן את הנושאים הכי בוערים, מורכבים ונוגעים ולתת במה לקולות החברתיים השונים בקמפוס. נשמח לפרסם דעות מכל גווני הקשת החברתית ומכל קצוות החברה בנושאים חברה, כלכלה, מעורבות חברתית ועוד. כותבים/מאיירים, רוצים להיות חלק מהעיתון? כתבו לנו עכשיו: מעורב

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E?

A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? A R E Y O U R E A L L Y A W A K E? ב ר ו ך א ת ה י י א לה ינ ו מ ל ך ה עו ל ם, ה מ ע ב יר ש נ ה מ ע ינ י ות נ ומ ה מ ע פ ע פ י Blessed are You, Hashem our God, King of the Universe, who removes sleep from

More information

Reflection Session: Sustainability and Me

Reflection Session: Sustainability and Me Goals: Participants will: identify needs in their home communities apply their sustainability learning to the conditions of their home communities design a sustainable project idea and evaluate the ideas

More information

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of

Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of Rules Game (through lesson 30) by Nancy Decker Preparation: 1. Each rule board is immediately followed by at least three cards containing examples of the rule. (Choose three cards appropriate to the lesson

More information

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative

Hebrew Ulpan HEB Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Hebrew Ulpan HEB 011-031 Young Judaea Year Course in Israel American Jewish University College Initiative Course Description Hebrew is not only the Sacred Language of the Jewish people, but it is also

More information

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES

A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES A JEW WALKS INTO A BAR: JEWISH IDENTITY IN NOT SUCH JEWISH PLACES Sinning in Disguise Like people of all faiths, Jews sometimes do things or go to places they are not supposed to. This session is not about

More information

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS

THINKING ABOUT REST THE ORIGIN OF SHABBOS Exploring SHABBOS SHABBOS REST AND RETURN Shabbos has a multitude of components which provide meaning and purpose to our lives. We will try to figure out the goal of Shabbos, how to connect to it, and

More information

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact:

Patents Basics. Yehuda Binder. (For copies contact: Patents Basics Yehuda Binder (For copies contact: elissa@openu.ac.il) 1 Intellectual Property Value 2 Intellectual Property Rights Trademarks Copyrights Trade Secrets Patents 3 Trademarks Identify a source

More information

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names.

Advisor Copy. Welcome the NCSYers to your session. Feel free to try a quick icebreaker to learn their names. Advisor Copy Before we begin, I would like to highlight a few points: Goal: 1. It is VERY IMPORTANT for you as an educator to put your effort in and prepare this session well. If you don t prepare, it

More information

יחידה א. קוראים לי is my name אני I. Before you start

יחידה א. קוראים לי is my name אני I. Before you start יחידה א Before you start 1. Study the following keywords. There are many more words in the text, but you can figure out most of them by considering the context, and understand the text as a whole without

More information

Extraordinary Passages:

Extraordinary Passages: Extraordinary Passages: Texts and Travels Global Day of Jewish Learning: Curriculum www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide On A Journey With Jonah (Middle School)

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 102 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 5 McLaughlin, Terence K. From: Sent: To: Cc: Subject: Follow Up Flag: Flag Status:

More information

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה

מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה כנס חינוך משנה מציאות מכון מופ"ת המכללה ע"ש דוד ילין מיהו המורה הנושר? מאפיינים דמוגרפיים,תעסוקתיים ומוסדיים של הנשירה מהוראה ד"ר רינת ארביב-אלישיב ד"ר ורדה צימרמן 1 מבוא נשירת מורים היא תופעה חברתית המתרחבת

More information

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37

FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO /2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 FILED: NEW YORK COUNTY CLERK 07/16/2014 INDEX NO. 652082/2014 NYSCEF DOC. NO. 134 RECEIVED NYSCEF: 07/16/2014 EXHIBIT 37 Translated from the Hebrew Sharf Translations Message sent From: Tomer Shohat

More information

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of

Name Page 1 of 5. דף ז. This week s bechina begins with the fifth wide line at the top of Name Page 1 of 5 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חרה (גמרא of the :דף times Please email or fax your completed בחינה using the contact info above by Sunday, December 4,

More information

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey?

Summing up. Big Question: What next for me on my Israel Journey? Summing up Goals: To facilitate feedback and debrief of the learning period To clarify and fix the Four Hatikvah Questions as the ongoing framework for approaching Israel To begin to concentrate participants

More information

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק(

חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( חוק זכויות הסוכן חוק חוזה סוכנות )סוכן מסחרי וספק( התשע"ב - 2012 חברות וחברי לשכה יקרים, אני שמח להגיש לכם חוברת זו בה תמצאו את חוק זכויות הסוכן בנוסחו המקורי ואת תרגומו לאנגלית על ידי עו"ד שוש רבינוביץ,

More information

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור

זו מערכת ישרת זוית )קרטזית( אשר בה יש לנו 2 צירים מאונכים זה לזה. באותו מישור ניתן להגדיר נקודה על ידי זוית ורדיוס וקטור קארדינטת קטבית y p p p במישר,y הגדרנ נקדה על ידי המרחקים מהצירים. ז מערכת ישרת זית )קרטזית( אשר בה יש לנ צירים מאנכים זה לזה. באת מישר ניתן להגדיר נקדה על ידי זית רדיס קטר. (, ) הרדיס קטר מסתבב )נגד כין

More information

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8

ראש השנה דף ח. ששה עשר בניסן ראש השנה לעומר, ששה בסיון ראש השנה לשתי that says ברייתא quotes a גמרא.1 Our. Name Page 1 of 8 Name Page 1 of 8?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל 'נ marked, using the contact info above by Monday, August 14, 2017 and we ll send

More information

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול

Name Page 1 of 5. ,דף ד: This week s bechina starts at the bottom of שיר של חול Name Page 1 of 5 לימוד מסכת ביצ מוקדש לע''נ בחור יעקב יצחק ע'' ב''ר בנימין סענדראוויטש ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזר (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the

More information

ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA)

ANNEXURE E1-1 FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) ANNEXURE "E1-1" FORM OF IRREVOCABLE STANDBY LETTER OF CREDIT PERFORMANCE OF CONTRACT (WHERE PRICES ARE NOT LINKED TO AN ESCALATION FORMULA) Dear Sirs, Re: Standby Letter of Credit No: Please advise the

More information

Chofshi.

Chofshi. Chofshi Chofshi For most Western democracies, the concept of freedom is central. One just needs to look at the anthems that inspire its citizenry to capture this point. From America s Star Spangled Banner,

More information

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director

NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL. Shavuot Nation JEWISH EDITION. Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director NATIONAL COUNCIL OF YOUNG ISRAEL Shavuot Nation JEWISH EDITION Compiled by Gabi Weinberg Teen Program Director Just Dress? Or is Tzniut something more? By Jacob and Penina Bernstein, Youth Directors at

More information

A-level MODERN HEBREW 7672

A-level MODERN HEBREW 7672 A-level MODERN HEBREW 767 PAPER 1 READING AND WRITING Mark scheme June 00 V1.0 aqa.org.uk Copyright 017 AQA and its licensors. All rights reserved. AQA Education (AQA) is a registered charity (registered

More information

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First.

ASP.Net MVC + Entity Framework Code First. ASP.Net MVC + Entity Framework Code First 1 הקדמה בפרק הזה יוצג שימוש בFirst EntityFramework Code עבור ה use case הבאים : ASP.Net MVC ASP.Net Web API ASP.Net MVC + Scaffolding הערה : Framework Entity הוצג

More information

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009

WALTZ WITH BASHIR Brian J. Arnold Adaptation script for DVD Plus - English & Hebrew February 10, 2009 Adaptor's Notes: 1) This script is a composite of standard adaptation and formatting for the VoiceQ dubbing control system; this document is for reference only. Time codes should be accurate to the quicktime

More information

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of

Name Page 1 of 6. דף ט: This week s bechina starts at the two dots in the middle of Name Page 1 of 6 ***Place an X if Closed גמרא (if no indication, we ll assume Open חזרה (גמרא of the :דף times.בל 'נ marked, using the contact info above by Sunday, December 25, 2016 and we ll send it

More information

Interrogatives. Interrogative pronouns and adverbs are words that are used to introduce questions. They are not inflected for gender or number.

Interrogatives. Interrogative pronouns and adverbs are words that are used to introduce questions. They are not inflected for gender or number. 1 Interrogative pronouns and adverbs are words that are used to introduce questions. They are not inflected for gender or number. 2 As a result of their nature, interrogatives indicate direct speech. Because

More information

Growing Day by Day. In the beginning of משה,שמות hadn t yet had enough time to grow spiritually, and is therefore referred to as.

Growing Day by Day. In the beginning of משה,שמות hadn t yet had enough time to grow spiritually, and is therefore referred to as. Growing Day by Day משה רבינו the Example of After 120 years we will each be called upon to give an accounting of our life in front of the Ultimate Judge. We will give a report on the success of our mission,

More information

תוצאות סקר שימוש בטלפון

תוצאות סקר שימוש בטלפון מכון שריד שירותי מחקר והדרכה בע"מ Sarid Institute for Research and Consultation LTD תוצאות סקר שימוש בטלפון חכם בקרב ילדים מבוסס על פאנל "סמול טוק" פאנל ילדים ינואר 2015 מכון שריד מתמחה במתן פתרונות יישומיים

More information

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace

Yetzer Shalom: Inclinations of Peace Yetzer Shalom: Inclinations of Peace by Rabbi Eh'bed Baw'naw (Christopher Fredrickson) 1 Introduction January 9 th of 2013 started my journey in a new facet of my faith. Being a Torah observant believer

More information

T O O T I R E D T O T R Y?

T O O T I R E D T O T R Y? TooTiredtoTry? T O O T I R E D T O T R Y? ב ר ו ך א ת ה י י א לה ינ ו מ ל ך ה עו ל ם, ה נו ת ן ל י ע ף כ ח Blessed are you Hashem our God King of the Universe, who gives strength to the weary The Cure

More information

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס

דיאלוג מומחז בין מרטין בובר וקרל רוג'רס אני ואתה: בובר ורוג'רס תרגום ועיבוד: זמירה הייזנר Translated and adapted from The Martin Buber Carl Rogers Dialogue: A New Transcript with Commentary by Rob Anderson and Kenneth N. Cissna, published by

More information

כ"ג אלול תשע"ו - 26 ספטמבר, 2016 Skills Worksheet #2

כג אלול תשעו - 26 ספטמבר, 2016 Skills Worksheet #2 קריאה #1: Skill בראשית פרק כג #2 Chumash Skills Sheet Assignment: Each member of your חברותא should practice reading the פרק to each other. Make sure you are paying attention to each other, noticing and

More information

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD

SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD Anatomy ofa l eader: them oshestory SEEDS OF GREATNESS MINING THROUGH THE STORY OF MOSHE S CHILDHOOD FOR LESSONS IN LEADERSHIP ש מ ות EXODUS CHAPTER 2 א ו י ל ך א י ש, מ ב ית ל ו י; ו י ק ח, א ת-ב ת-ל

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Loving the Trees (Elementary

More information

קידום בריאות. the. process of enabling people to increase control over, and. to improve their health". נובמ בר 2009 כל הזכו יות שמור ות לתמר שושן

קידום בריאות. the. process of enabling people to increase control over, and. to improve their health. נובמ בר 2009 כל הזכו יות שמור ות לתמר שושן קידום בריאות The World Health Organization (WHO) defines health promotion as "the process of enabling people to increase control over, and to improve their health". the כל הזכו יות שמור ות לתמר שושן נובמ

More information

1 5 5:1 Holy_bible_

1 5 5:1 Holy_bible_ 1 5 5:1 Holy_bible_1 4 1 5 כ שמע ויהי כל מלכי וכל מלכי ימה הירדן בעבר א שר האמרי א שר הכנעני Jos5:1 את על הים א שר הובי ש מפני הירדן את מי יהוה בני י שראל עד עברנו לבבם וימס רוח עוד בם ולא היה מפני בני

More information

Hebrew Adjectives. Hebrew Adjectives fall into 3 categories: Attributive Predicative Substantive

Hebrew Adjectives. Hebrew Adjectives fall into 3 categories: Attributive Predicative Substantive 1 Hebrew Adjectives fall into 3 categories: Attributive Predicative Substantive 2 Attributive Adjectives: Modify a noun; Agree in gender, number, and definiteness with the noun; Follow the noun they modify.

More information

Extraordinary Passages:

Extraordinary Passages: Extraordinary Passages: Texts and Travels Global Day of Jewish Learning: Curriculum www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Jonah: A Story of Many Journeys Adapted

More information

Eight Lights Eight Writes

Eight Lights Eight Writes Background for the Teacher This collection of eight poems for use on Hanukkah is for teens and adults. None of these, save one, were written with Hanukkah in mind; however, all use images of light. Additionally,

More information

תורשכ ירפס לכ ץבוק " ב י קלח יללכ רעש

תורשכ ירפס לכ ץבוק  ב י קלח יללכ רעש בס"ד קובץ כל ספרי כשרות י"ב חלק שער כללי הו"ל בחמלת ה' עלי בזכות אבותי ורבותי הקדושים זי"ע הק' שלום יהודה גראס, אבדק"ק האלמין יצ "ו חלק י "ב 4 ספרים ספר א': הפקעת שערים חלק א': קול קורא'ס שיצאו לאור נגד

More information

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION

WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION WHAT ATHEISM HAS LEARNED FROM RELIGION Setting the Stage Atheism 2.0 by Alain de Botton I don t think we have to make that choice. I think there is an alternative. I think there are ways of stealing from

More information

JUDAISM AND INDIVIDUALITY

JUDAISM AND INDIVIDUALITY JUDAISM AND INDIVIDUALITY Setting the Stage Self Reliance by Ralph Waldo Emerson There is a time in every man s education when he arrives at the conviction that envy is ignorance; that imitation is suicide;

More information

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro

Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1. Parashat Yitro Bereshit / Exodus 18:1-20:23, Isaiah 6:1-7:6, 9:5-6, Matthew 6:1-8:1 Hearing from God Parashat Yitro This weeks reading is from Parashat Yitro (Shemot / Exodus 18:1-20:23), the Scriptures tell us Yitro

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide The Power of Planting: Appreciating

More information

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה

CML כנס שנתי של מודעות ל- CML 4-6 לאוקטובר 2018, מלון רמדה, חדרה תפקידן של עמותות החולים במחקרים ואיסוף PRO סקר בינלאומי על הפסת טיפול ב- גיורא שרף מייסד ומנהל עמותת חולי CML מייסד ומנהל עמותת חלי"ל האור מייסד ומנהל עמותת הגג של כל עמותות ה- CML בעולם CML כנס שנתי של

More information

Daniel 10:21 21 No one is helping me against them except your prince, Michael. However, I will tell you what is recorded in the book of truth.

Daniel 10:21 21 No one is helping me against them except your prince, Michael. However, I will tell you what is recorded in the book of truth. Background Texts: THE MANY ROLES OF RABBINIC LEADERSHIP Deuteronomy 25:5 10 כּ י י שׁ בוּ א ח ים י ח דּ ו וּמ ת א ח ד מ ה ם וּב ן א ין לוֹ ל א ת ה י ה א שׁ ת ה מּ ת ה חוּצ ה ל א ישׁ ז ר י ב מ הּ י ב א ע ל יה וּל ק

More information

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך

מבחן באנגלית בהצלחה הצלחה!!! שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: שם מרכז מנהל מרכז השכלה: תאריך בדיקת המבחן: כל הזכויות שמורות למשרד החינוך מדינת ישראל משרד החינוך מינהל חברה ונוער מבחן באנגלית שם פרטי: שם משפחה: מס' תעודת זהות: תאריך: מנהל מרכז השכלה: שם: שם מרכז ההשכלה /מוסד : ציון: תאריך בדיקת המבחן: כולה שהמערכת מוסרית, ומוסרית ערכית רואים

More information

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket

A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket - New York Times Page 1 of 4 A Long Line for a Shorter Wait at the Supermarket Sam Baris directing customers at Whole Foods in Columbus Circle, where the

More information

שבות תחום מצוות עשה שזמן גרמא סמיכה תקיעה, שברים, תרועה. The אי ור of performing any מלאכה on Rosh HaShanah שופר in preparation of the

שבות תחום מצוות עשה שזמן גרמא סמיכה תקיעה, שברים, תרועה. The אי ור of performing any מלאכה on Rosh HaShanah שופר in preparation of the A B C בס"ד Intro מסכת ראש השנה of דף לג learn בע"ה Today we will Some of the topics we will learn about today include: A discussion regarding the איסור of performing any forbidden for Rosh שופר on Yom

More information

Water Security in the Middle East Source of Tension or Avenue for Peace

Water Security in the Middle East Source of Tension or Avenue for Peace Water Security in the Middle East Source of Tension or Avenue for Peace Gidon Bromberg, Yana Abu Taleb Co-Directors EcoPeace Middle East Woodrow Wilson Center About EcoPeace Middle East Environmental peacemaking

More information

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a

The Art of Rebuke. Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a The Art of Rebuke Source #1: Story of Kamtzah and Bar Kamtzah Talmud Gittin 55b-56a Source #2: Commentary of Maharsha Source #3: An additional Maharsha. Source #4a): Talmud Sotah 41b-42a Source 4b) Rashi

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Planting for the Future Written

More information

Theories of Justice

Theories of Justice Syllabus Theories of Justice - 56981 Last update 06-08-2014 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: political Science Academic year: 2 Semester: 2nd Semester Teaching

More information

eriktology The Writings Book of Ecclesiastes [1]

eriktology The Writings Book of Ecclesiastes [1] eriktology The Writings Book of Ecclesiastes [1] [2] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

More information

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי(

מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת (MODULE F) ספרות )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"א, 2011 מועד הבחינה: משרד החינוך 016117 מספר השאלון: Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א נ ג ל י ת א. משך הבחינה: שעה וחצי שאלון

More information

COUNSELLING FOR ADDLESCENCE

COUNSELLING FOR ADDLESCENCE Syllabus COUNSELLING FOR ADDLESCENCE - 34481 Last update 11-10-2015 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) Responsible Department: education Academic year: 0 Semester: 2nd Semester Teaching

More information

The Benefits of Being Stiff-Necked. Rabbi Noah Gradofsky

The Benefits of Being Stiff-Necked. Rabbi Noah Gradofsky The Benefits of Being Stiff-Necked (sermon) for Second Day of Rosh Hashanah 5779/2018 דבר תורה Rabbi Noah Gradofsky Grey material omitted from spoken presentation. otherwise noted. All translations my

More information

SHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING

SHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING SHABBAT UNPLUGGING & RECONNECTING Setting the Stage The Senator and the Sabbath: Joe Lieberman on his Relationship With Sabbath It s Friday night, raining one of those torrential downpours that we get

More information

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה! בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. תשס"ז, מועד ב מועד הבחינה: מספר השאלון: 402 016103, א. משך הבחינה: שעה ורבע א נ ג ל י ת

More information

ראש השנה דף. 1. A) Our משנה says,... שנראה בעליל בין שלא נראה בעליל.בין Based on this,פסוק what does the word עליל mean?

ראש השנה דף. 1. A) Our משנה says,... שנראה בעליל בין שלא נראה בעליל.בין Based on this,פסוק what does the word עליל mean? Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים;

חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים; 12 באפריל 2017 כיל מעדכנת את המבנה הארגוני של החברה חטיבת המינרלים החיוניים תתמקד בשוקי האגרו וחטיבת הפתרונות המיוחדים תשמש כחטיבה התעשייתית; כיל דשנים מיוחדים תשולב בחטיבת המינרלים החיוניים; הנהלת כיל

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary

בהצלחה! (MODULE C) Hoffman, Y. (2014). The Universal English-Hebrew, Hebrew-English Dictionary בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ז, 2017, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך 403 016104, מספר השאלון: אנגלית שאלון ג' (MODULE C) ג רסה א' הוראות לנבחן א. משך הבחינה: שעה וחצי ב. מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

L fi-kach Nivrah Adam Yehidi! That is why Adam was created all alone!

L fi-kach Nivrah Adam Yehidi! That is why Adam was created all alone! L fi-kach Nivrah Adam Yehidi! That is why Adam was created all alone! 1. Genesis 1:24-27 ו י אמ ר א לה ים, ת וצ א ה אר ץ נ פ ש כד ח י ה ל מ ינ ה, ב ה מ ה ו ר מ ש ו ח י ת ו-א ר ץ,. ל מ ינ ה; ו י ה י-כ ן,ו

More information

ראוהו בית דין וכל ישראל נחקרו העדים ולא הספיקו לומר מקודש עד שחשיכה הרי זה מעובר says, משנה.1 Our

ראוהו בית דין וכל ישראל נחקרו העדים ולא הספיקו לומר מקודש עד שחשיכה הרי זה מעובר says, משנה.1 Our Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 6?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

is the Image of Elohim (and not-adam is the Image of elohim acherim) The Zohar on Anger and the Image of God

is the Image of Elohim (and not-adam is the Image of elohim acherim) The Zohar on Anger and the Image of God Zohar II Tetsaveh 182a א ד "ם is the Image of Elohim (and not-adam is the Image of elohim acherim) The Zohar on Anger and the Image of God We'll begin exploring the Zohar through learning some of the Rabbinic

More information

מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית (MODULE C) מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי قاموس إنجليزي - إنجليزي - عربي

מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית (MODULE C) מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי قاموس إنجليزي - إنجليزي - عربي בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: 403 016104, מספר השאלון: הצעת תשובות לשאלות בחינת הבגרות אנגלית

More information

Chapter 11 (Hebrew Numbers) Goals

Chapter 11 (Hebrew Numbers) Goals Chapter 11 (Hebrew Numbers) Goals 11-1 Goal: When you encounter a number in a text, to be able to figure it out with the help of a lexicon. Symbols in the apparatus Ordinal Numbers written out in the text

More information

APPROACHING MOSHIACH

APPROACHING MOSHIACH APPROACHING MOSHIACH By Rabbi Pinchas Taylor LESSON 3 GLOSSARY PROFILE A brief biographical account of the author noted in the body text EXORDIUM A brief characterization of the noted book TEXT 1 The 63

More information

FAIL CONFR URE ONTING

FAIL CONFR URE ONTING CONFRONTING FAILURE Setting the Stage Harry Potter Author Addresses Harvard Class of 2008 Ihave wracked my mind and heart for what I ought to say to you today. I have asked myself what I wish I had known

More information

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary.

Information The marks for questions are shown in brackets. The maximum mark for this paper is 50. You must not use a dictionary. SPEIMEN MTERIL GSE MODERN HEREW Higher Tier Paper 1 Listening H Specimen 2019 Morning Time allowed: 45 minutes (including 5 minutes reading time before the test) You will need no other materials. The pauses

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Green Torah Wisdom ELI Talk

More information

פיזיקה של נהיגה מדריך למורה

פיזיקה של נהיגה מדריך למורה פיזיקה מערכות טכנולוגיות פיזיקה של נהיגה מדריך למורה כל הזכויות שמורות למורן הוצאה לאור אין לצלם או לשכפל מהספר 1 על תוכנית הלימודים פיזיקה של מערכות טכנולוגיות מבוא ההיבט הטכנולוגי של כל נושא פיזיקלי.

More information

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה!

ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים א נ ג ל י ת (MODULE B) הוראות מיוחדות: )2( בתום הבחינה החזר את השאלון למשגיח. בהצלחה! בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. חורף תשס"ח, 2008 מועד הבחינה: מספר השאלון: 402 016103, א. משך הבחינה: שעה ורבע א נ ג ל י

More information

Civil Society Conflict Transformation & Reconciliation:Between Theory

Civil Society Conflict Transformation & Reconciliation:Between Theory Syllabus Civil Society Conflict Transformation & Reconciliation:Between Theory - 54750 Last update 11-02-2018 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 2nd degree (Master) Responsible Department: conflict management

More information

BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014

BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014 BEING A VISIONARY JOLT LEADERSHIP PROGRAM 2014 V I S I O N A R Y The Importance of Vision by Tony Mayo W hen he launched the USA Today national newspaper 25 ago, Allen Neuharth, the CEO of Gannett Company

More information

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t" Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH

ãówh,é ËÓÉÔê ÌW W É Å t Y w f É ËÓÉÑ É èw É f Ñ u ð NNM YóQ' ÌW W É Y ÉgO d óqk É w f ym Éd É u ð NNM ÌWNQMH uqo ð NNM ÌWNQMH * .1.2.3 (X).1.2.3.4.5.6 בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ג, 2013 מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון

More information

Global Day of Jewish Learning

Global Day of Jewish Learning Global Day of Jewish Learning Curriculum Under the Same Sky: The Earth is Full of Your Creations www.theglobalday.org A Project of the Aleph Society Title facilitator s guide Ruler, Steward, Servant: Written

More information

DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY

DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY Syllabus DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY - 34507 Last update 20-11-2013 HU Credits: 6 Degree/Cycle: 1st degree (Bachelor) and 2nd degree (Master) Responsible Department: Academic year: 0 Semester: Yearly Teaching

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. קיץ תשע"ד, מועד ב, 2014 מועד הבחינה: מספר השאלון: 416 016117, Thinking Skills נספח: כישורי

More information

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Answer: a

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Answer: a Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

The Chidon-HaTanakh Book

The Chidon-HaTanakh Book 1 The Chidon-HaTanakh Book 100 Free Sample Question This is the 5th year of creating quality material for Chidon Hatanach. In the previes years more than 90% of the official questions appeared in my books!

More information

ב "ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane

ב ה. ABC s of Judaism. Fundamentals of Jewish Thought and Practice. June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane ב "ה ABC s of Judaism Fundamentals of Jewish Thought and Practice June 2007 Tammuz 5767 Jewish Educational Institute Chabad Brisbane ABC s of Judaism Fundamentals of Jewish Thought and Practice What we

More information

יומא דף נב ?רבי יוסי (B

יומא דף נב ?רבי יוסי (B Email your בחינה to dafaweek@gmail.com or fax it to (973) 860-1661 within one week of its release and we ll send it back marked, 'נ.בל If you prefer to mark your own test, email us or call for a copy of

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE D) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016115 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית שאלון ד' (MODULE D) א. משך הבחינה:

More information

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א'

תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך א נ ג ל י ת שאלון א' Corresponds with Module A (Without Access to Information from Spoken Texts) גרסה א' תכנית סטארט עמותת יכולות, בשיתוף משרד החינוך מקום להדבקת מדבקת נבחן א נ ג ל י ת סוג בחינה: מועד הבחינה: מספר השאלון: מבחן מטה לבתי ספר תיכוניים חורף תשע"ד 29.01.2014 מותאם לשאלון א' של בחינת הבגרות שסמלו

More information

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first.

ראש השנה דף. a) the עדים that come first are examined first. b) the גדול שבהן are examined first. Name Email or Phone # (needed on 1 st page only) Page 1 of 5?בחינה times 1 st :דף of the חזרה (גמרא (if no indication, we ll assume Open גמרא Place an X if Closed.בל'נ marked, using the contact info above

More information

Unique aspects of child sexual abuse: A multidimensional approach

Unique aspects of child sexual abuse: A multidimensional approach Syllabus Unique aspects of child sexual abuse: A multidimensional approach - 3196 Last update 15-02-2016 HU Credits: 2 Degree/Cycle: 2nd degree (Master) Responsible Department: social work Academic year:

More information

Genetic Tests for Partners of CF patients

Genetic Tests for Partners of CF patients Disclaimer: this presentation is not a genetic/medical counseling The Annual Israeli CF Society Meeting Oct 2013 Genetic Tests for Partners of CF patients Ori Inbar, PhD A father to a 8 year old boy with

More information

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי

נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( אנגלית (MODULE F) ספרות מילון אנגלי-אנגלי-עברי או מילון אנגלי-עברי-עברי-אנגלי בגרות לבתי ספר על יסודיים סוג הבחינה: מדינת ישראל קיץ תשע"ב, מועד ב מועד הבחינה: משרד החינוך מספר השאלון: 016117 Thinking Skills נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( א. משך הבחינה: שעה וחצי אנגלית שאלון

More information

חידת קופרניקוס: למה חלפו 0222 שנה עד לגילוי שכדור הארץ מסתובב סביב השמש? הרצאה של ד"ר בועז כץ

חידת קופרניקוס: למה חלפו 0222 שנה עד לגילוי שכדור הארץ מסתובב סביב השמש? הרצאה של דר בועז כץ חידת קופרניקוס: למה חלפו 0222 שנה עד לגילוי שכדור הארץ מסתובב סביב השמש? הרצאה של ד"ר בועז כץ 110102.2. אהלן, לי קוראים בועז כץ 1 אני הצטרפתי פה לפקולטה לפיזיקה לפני שנתיים וחצי, אני אסטרופיזיקאי 1 אגיד

More information

Parashat Balak. Sharon Rimon

Parashat Balak. Sharon Rimon Parashat Balak Sharon Rimon ~ 2 ~ An Angel of God With Its Sword Drawn Why does God agree to Balaam s request to join Balak s ministers after previously forbidding it? Why does God become angry at Balaam

More information

Female Combat Soldiers in the Israeli Defense Forces: Use of Force within the Israeli-Palestinian conflict

Female Combat Soldiers in the Israeli Defense Forces: Use of Force within the Israeli-Palestinian conflict Female Combat Soldiers in the Israeli Defense Forces: Use of Force within the Israeli-Palestinian conflict June nd, 0 Shira Zaban and Marina Triner Political Science Department Hebrew University of Jerusalem

More information

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית.

א נ ג ל י ת בהצלחה! ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים )מילון הראפס אנגלי-אנגלי-ערבי( השימוש במילון אחר טעון אישור הפיקוח על הוראת האנגלית. בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. א. משך הבחינה: שעה ורבע מועד הבחינה: חורף תשס"ז, 2007 מספר השאלון: 406 016107, א נ ג ל י

More information

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G)

אנגלית שאלון ז' ג רסה א' הוראות לנבחן בהצלחה! )4( ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. (MODULE G) 3 בגרות סוג הבחינה: מדינת ישראל חורף תשע"ט, 2019 מועד הבחינה: משרד החינוך 016582 מספר השאלון: א. משך הבחינה: שעה וארבעים וחמש דקות אנגלית שאלון ז' (MODULE G) ג רסה א' הוראות לנבחן מבנה השאלון ומפתח ההערכה:

More information

אנגלית ספרות בהצלחה! /המשך מעבר לדף/ נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי

אנגלית ספרות בהצלחה! /המשך מעבר לדף/ נספח: כישורי חשיבה )לפרק ראשון ושני( או: מילון אנגלי-ערבי / ערבי-אנגלי או: מילון אנגלי-אנגלי-ערבי בגרות לבתי ספר על יסודיים א. סוג הבחינה: מדינת ישראל בגרות לנבחני משנה ב. משרד החינוך בגרות לנבחנים אקסטרניים ג. קיץ תשע"ד, מועד ב, 2014 מועד הבחינה: מספר השאלון: 414 016115, Thinking Skills נספח: כישורי

More information

eriktology Torah Workbook Bereshiyt / Genesis [1]

eriktology Torah Workbook Bereshiyt / Genesis [1] eriktology Torah Workbook Bereshiyt / Genesis [1] [2] [3] FOREWORD It should be noted when using this workbook, that we ( Eric, Lee, James, and a host of enthusiastic encouragers ) are not making a statement

More information

קורות חיים נושא עבודת הדוקטורט: מדיניות ישראל כלפי דרום אפריקה, המנחה: פרופסור ג. א. לבושקחני ופרופסור מ. א. מולר

קורות חיים נושא עבודת הדוקטורט: מדיניות ישראל כלפי דרום אפריקה, המנחה: פרופסור ג. א. לבושקחני ופרופסור מ. א. מולר קורות חיים 1. נתונים אישיים Kahana Ephraim, Ph.D. שם בעברית: ד"ר כהנא אפרים בלועזית: 2. השכלה תואר שם האוניברסיטה מחלקה שנת קבלת התואר 1970 תואר ראשון האוניברסיטה העברית סוציולוגיה ומדע המדינה 1985 תואר

More information

Does God Command Birth Control?

Does God Command Birth Control? Online Appendix for Does God Command Birth Control? Daniel M. Berry Cheriton School of Computer Science University of Waterloo 200 University Avenue West Waterloo, Ontario N2L 3G1 Canada Phone: None, use

More information